我是一個年輕的教師,所以我與學生的年齡差距也不是很大,我喜歡和學生做朋友,喜歡和學生溝通。我從高一起教我現(xiàn)在的班級,有兩年了,我所教的班級學生各有特色,有不愛學習但也不淘氣的學生,有不學習也很調(diào)皮的學生,有愛學習但上課不認真聽課的學生,有認真聽課但成績不好的學生.我喜歡和他們每一個做朋友。
教師應該是傳道,授業(yè),解惑,利用有限的課堂時間幫助學生理解書本知識,可是有的學生上課就愛睡覺,我教的學生中間就有上課愛睡覺的學生,每一次我在課堂上叫她起來,她都是非常的不樂意。有時我也很生氣，我好心叫你起來聽課，也是為了你好，你怎么還和我耍小性子呢？據(jù)說這個學生很有意思，無論什么課都睡覺，可是每次考試都及格，分數(shù)不是很高，但也不少得分。有時我叫她起來聽課的時候，她會很不樂意的說,我考試及格了不就行了嗎!說來也是,她雖然從來不聽課,但她考試總是及格,當她拿這個理由搪塞時,我還真是沒有話說,也不能拿話貶低她,也不能諷刺她,硬讓她聽課吧,她又說,“老師你這樣反而影響我學習成績,我就適合這種學習方式,老師你應該尊重我的學習方式”。此時我又不能和她來硬的,可是依著她也不對，怎么辦呢？有一次考試，她可以及格，可是我給了她59分，她沒有及格，雖然有點不對，可是她真的節(jié)節(jié)課都認真的聽講，不再睡覺了，效果挺好。本來以為她知道了聽課的好處，有一次小測驗，她又得了60分，沒想到上課她又開始睡覺了，而且每節(jié)課都會有不同的理由，讓人無奈。我找到這名學生和她談心，她也很懇切的說，她一直都是這個學習方法，根本就改不了，叫我別再叫她了。我也做過學生，我也知道每個學生都有自己的學習方法，用同一個標準要求他們不太合理，有時教師需要尊重學生的個體差異。而我現(xiàn)在也不生她的氣了，也不和她大發(fā)雷霆,說她不尊重老師,而是像一個大姐姐一樣,和聲細語的接著叫,直到她一點睡意沒有,不得不起來聽課為止.這就是軟磨硬泡法。這個要求教師必須有好性格才行。有時在習題課上我會說，下課時我檢查今天的習題做的怎么樣，沒有寫的同學要給予一定的懲罰，這樣，她就會認真聽課。有時講新課時，我會說，今天的課程有一定難度，而且是教學重點，如果不認真聽課的話，我可不會給你重講。（事實上，重要的知識我總是要多重復幾遍，為了讓學生能夠牢記重要的知識。）我總是想一些新的點子來讓她聽課，希望她的成績能再提高一些，有時我也尊重她的理由。總之不能和學生吵架，不能用惡毒的語言刺傷學生，學生也有自尊心，但是該講原則時就要堅持原則。有多少個學生就有多少種個性，就有多少種教學方法，老師不是萬能的，但是教師一定要讓學生知道：老師在關(guān)注他們每一個人。老師喜歡每一個學生。



2007年12月

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