[ 2009年9月27日 10:53 ]


北京外國語大學(xué)西葡語系葡萄牙語專業(yè)，中華人民共和國外交部定向留學(xué)生，現(xiàn)已在在外交部工作。

提筆寫下這些文字的時候，正是華燈初上之時。結(jié)束了白天在歐洲大陸最西端羅卡角的游覽的我，剛剛返回留學(xué)期間位于里斯本的住所。艷陽下，憑海臨風(fēng)，感受到的是“陸止于此，海始于斯”那宏大的空間震撼；夜色中，燈下靜思，則驚覺時間如白駒過隙，十年歲月，就在這樣的一個個白晝與黑夜的交替中，飛一般的逝去了。

幾日前，初中班主任告知，母校建校十周年紀(jì)念，請我以優(yōu)秀畢業(yè)生的身份寫些回憶的文字。我有些受寵若驚，因為覺得“優(yōu)秀”二字太過貴重，一路平淡走到今天的自己，實在沒有什么值得書寫的事跡。而說到回憶，又不免叫人心生無端的惆悵。想必那些被描摹成舊照片似的過往，也不會激起朝氣蓬勃的學(xué)弟學(xué)妹們的共鳴。于是，一番斟酌之后，決定還是以自然的方式，講述自己的初中學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，坦承一些想法感受。

成為一所學(xué)校的首屆學(xué)生，其實是需要勇氣的。原因很簡單：沒有人告訴你那所學(xué)校是好是壞，沒有人告訴你你的選擇是對是錯。雖然，當(dāng)年的我還沒有太多自主選擇的意識和能力，而且時至今日，我也沒有向父母詢問做出這個看似冒險的決定的原因，但至少有一點是肯定的，那就是，就讀樹人的選擇是正確而明智的。辦學(xué)之初的樹人集團規(guī)模尚小，但秉承了百年名校的傳統(tǒng)，處處透露出因植根于深厚文化積淀而擁有的大氣，同時又展現(xiàn)著緊緊應(yīng)和時代節(jié)拍的有力脈動。

著名專欄作家傅國涌先生曾在其編寫的《過去的中學(xué)》一書中提到，中等教育的任務(wù)就是引導(dǎo)少年人格之放射線到各方面去。無論文學(xué)、科學(xué)，亦或藝術(shù)、體育，教授這些學(xué)科的真正目的在于將學(xué)生的人格引導(dǎo)進這些領(lǐng)域。傅先生所認定的理想中等教育其實是全人格的教育，而不僅僅是某種職業(yè)之準(zhǔn)備——“若有人問我中學(xué)畢業(yè)生做什么，我就說也不為士，也不為農(nóng)，也不為工，也不為商，是為人……”所謂“樹人”，意義就在于此。事實上，并不是所有的學(xué)校都有氣度去堅守這樣一種教育理念的，激烈的社會競爭已讓太多曾經(jīng)的“理想中學(xué)”在壓力之下悲哀地變成了對中國教育史的祭奠。但令人欣慰的是，在我就讀初中期間，“樹人”二字仍是以之為名的母校努力實踐的目標(biāo)。在我看來，母校的教育為我們提供的不僅僅是知識的傳承，更多的是作為一個眺望世界的平臺，為我們打開視野，拓寬眼界，讓我們意識到世界的遼闊和自然的美好，激發(fā)我們對各類積極事物的興趣，給我們提供一種精神訓(xùn)練，提供最基本的人的教育。在校的三年時間不可能將每一個學(xué)生的智力或?qū)W習(xí)能力提升到怎樣的高度，也不可能使每一個學(xué)生都出類拔萃，都能以優(yōu)異的成績進入一流的高中學(xué)習(xí)，但從母校走出去的學(xué)生都是具備了一定精神基點的人。而正是這個精神基點，讓所有的樹人學(xué)子都能真誠、踏實、勇敢地面對此后的學(xué)習(xí)和生活，面對各種壓力和挑戰(zhàn)。

很多人對初中在基礎(chǔ)教育階段所扮演的角色不以為意，認為小學(xué)和高中教育更為關(guān)鍵，而初中只是平鋪直敘的過渡。然而，我的初中生活卻是自己學(xué)生生涯中最為豐富多彩的階段。其實，就讀初中的年紀(jì)正是一個生命從幼稚走向成熟的時期。在這段歲月里，我們逐漸脫去孩童無憂無慮的外衣，開始為成熟的生命積累繽紛的夢想。十二三歲年紀(jì)是一個能夠因為一縷陽光、一絲清風(fēng)而感動的年歲，也是一個會因為在今天的我看來微不足道的小困難而如臨大敵的年歲。而事實上，正是那些多少有些勉強的感動以及那些無謂的惶恐渲染了那個年紀(jì)的本色。母校的教育從來沒有扼殺那些感動，也沒有揠苗助長般地讓我們倉促地為艱澀的前路做準(zhǔn)備。于是，我們可以擁有氣氛活躍的課堂，老師們耐心講解，同學(xué)們積極思考；我們可以參加緊張激烈的體育比賽，為一場勝利而歡呼雀躍，為一次失敗而黯然淚下；我們可以在主題班會上關(guān)注社會，關(guān)懷生命，暢談理想，暢敘生活感念；我們還可以在別開生面的生日派對上自歌自舞自開懷……就這樣，我們在母校的懷抱中體驗著只屬于那個年歲的喜怒哀樂，在母校的注視下展示自己的風(fēng)采，釋放自己的能量，同時也學(xué)會了如何以健康的心態(tài)直面自身不足，學(xué)會了如何去進步，如何去自我提升。

十年來，我一直覺得自己在與母校一同成長，不僅僅在品行的完善方面，也包括對學(xué)業(yè)的熱忱和對學(xué)術(shù)的追求。母校的學(xué)術(shù)教育并不旨在打造考試機器，也不只是流于傳播知識的表層，而是在保證高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量的同時，教會學(xué)生求知的方法和途徑，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力，鼓勵和激發(fā)對某些專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生成為真正的好學(xué)者和樂學(xué)者。一個人在中學(xué)階段所學(xué)到的東西，往往會溶進生命，化入血液，因此，當(dāng)我審視自己從母校開始的學(xué)習(xí)生涯，發(fā)現(xiàn)從入學(xué)之初對外語毫無掌握，到日后對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，再到進入外國語大學(xué)學(xué)習(xí)，直至今日走上從事外語外交工作的道路，正是得益于母校頗具遠見的教育理念和教學(xué)方式。

十年后的今天，母校的名聲早已響亮，許多學(xué)生以能夠進入這所學(xué)校學(xué)習(xí)而驕傲。自己雖已離開學(xué)校多年，但仍關(guān)注著母校的發(fā)展。每個假期，我都會回到學(xué)校，看看當(dāng)年上課的教室，坐過的桌椅，會和當(dāng)年的同學(xué)們一道，回味初中的學(xué)習(xí)生活，回味年少意氣。如果說，母校作為我前進道路的起點，為我書寫了一段極富意義的人生篇章，讓我無論何時回頭望去，心里總是充滿無盡的難忘和感激，那么如今的我，即將開始新的人生旅程的我，則越發(fā)意識到一種責(zé)任，一種為母校書寫榮耀的責(zé)任。今天，我寫下這些文字來懷念母校，懷念曾經(jīng)的學(xué)習(xí)生活，并不是借以抒發(fā)離愁別緒，也不想被當(dāng)作生硬的說教，為學(xué)弟學(xué)妹們徒增壓力。回望過往，只為重新回味母校給予我的啟迪，并從中獲得激勵自己前進的新動力，獲得促使自己肩負使命的能量。過去的十年，是母校起步的十年，而未來的十年、二十年、三十年，則將是母校走向輝煌的十年、二十年、三十年。有了過去十年的積淀，相信母校前行的步伐會更加自信和堅定，而我，也將跟隨母校的腳步，在自己人生的道路上努力邁進，用誠摯與豪情去為母校演繹新的華彩篇章。



2009年4月于里斯本

作者：117.95.16.*   回復(fù)：0   發(fā)表時間：2010-05-19 18:26:19