黑龍江省寧安市寧安鎮范家學校 刁桂芝

　　實驗做為物理教學的研究方法之一，它的作用是非常突出的，課堂上盡量安排教師的演示實驗和學生動手操作的分組實驗。讓學生在觀察和動手中獲得最直接最生動的實驗事實，為理解物理概念和規律打好基礎。在實驗中體會、感悟實驗方法對物理學習的重要性。

　　如何上好一節實驗探究課，這個問題一直困擾著我。因為實驗的好壞直接關系到物理學科的教學質量，而使一節探究課上出成績上出效果真的很難。

　　我們在探究“測量液體和固體密度”的實驗中頗有感觸，課前要求學生每人必須認真準備，設計出符合要求的實驗方案，課前檢查時發現幾乎所有學生都沒有完成。經過了解知道以往學生都是按照課本上安排好的順序進行，學生不用動腦思考，只有在數據處理上，借助老師的點撥歸納總結得出結論。這樣今后怎么辦？經過認真思考后，我覺得現在的學生必須適應新課改的教學宗旨和教學理念，要讓每一位學生都學會獨立學習，獨立完成實驗探究的幾個環節。這也有待于在以后的工作中慢慢體會。

　　古人曰：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”。我從中領悟到學習就應該學會提問，學會質疑。

　　做為物理這個自然和實踐相結合的學科，學生在生活中可觸及的問題有很多，他們能及時發現問題，并且恰當的提出來，有助于更好地解決問題，教師的任務是點燃學生好奇心之火，創設問題情境，激發學生思考，教學中決不能把概念、公式、規律和結論簡單的塞給學生。而要讓學生有一個質疑——探究——獲得的過程。

作者：117.95.19.*   回復：0   發表時間：2010-06-21 08:27:00