2009-06-01 15:56:39 鐵嶺市第四高級中學 刁曉云
我常聽人說：“人的一生能遇到一位好老師是終生莫大的幸福”，我很幸福，因為我在我的學生時代就遇到了許多好老師，老師對我的關心和愛護，讓我童年時代就萌生了一個強烈的愿望：長大后能做一個像我的老師那樣的好老師，讓我的學生也能像我一樣的幸福。二十四歲那年，我終于圓了我的教師夢，當我滿懷著喜悅和激動第一次踏上三尺講臺時，我就知道我選擇的不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢繞的事業——神圣而偉大的教育事業，因此，當時我就將自己的教育信條定為“我愛我的教育事業，我更愛我的學生”。

相信大家都看過《美麗的大腳》和《一個都不能少》兩部影片，你是否還記得其中在平凡崗位上做出不平凡事的兩位農村女教師，她們的無私奉獻、她們的執著追求讓我尊敬，令我震撼。記得我們大學校園內有這樣一句話：“學高為師、身正為范”；遼寧師范大學的誡石上也鐫刻著“厚德博學、為人師表”。我認為要想學高為師、要想身正為范、要想為人師表，首先要有正直的思想，其次，要有高深的學問，更重要的是時時處處能做出表率、默默奉獻，這就要求我們要擁有教師所持有的品格——師德。

師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最重要的內容，師德建設不僅是國家對教師個體的要求和群體的規定，也是我們教師自我成長的內在要求。我曾閱讀過許多教師的感人事跡，如：寧夏中寧縣教師馮志遠將自己的一生奉獻給了支教事業，直到雙目失明，仍然堅持授課；彭水縣鄉村教師豆洪波身患絕癥，一直堅守崗位，曾兩次血灑講臺；汶川地震中人民教師譚千秋用生命作支撐，舍身護生，把生的希望留給了學生；年僅29歲的張米亞老師用血肉之軀為他的學生牢牢把住生命之門，用雙臂為自己的學生撐起一片愛的藍天，真正地詮釋了：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，這些老師的事跡著實讓我感動、令我動容，更令我潸然淚下。在四高中的日子里，我也親身感受到我們四高中老師兢兢業業的為師風范。在事跡的感染下、在同事的熏陶中，我嚴格要求自己一定要漫游在教師的心靈里，愉悅在師德的高尚中，感動的是工作的辛勤，動容的是無私的奉獻。

新時期的教師，我認為應該是學習型的教師，必須是始終擁有新教學理念的教師，具有研究意識的教師，具有反思行為的教師，具有無私奉獻精神的教師，也可以說教師對自己要擁有一顆平常心，對工作要擁有一顆事業心，對學生要擁有一顆責任心，對家長要擁有一顆善待心，這是新時期師德應具備的重要內容?！八街?，可以攻玉”，我會用師德的標準來繼續規范自己，提高自己，完善自己。

我始終用全國師德標兵、全國先進工作者黃靜華老師的兩句話：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子” 來提醒自己，一要站在學生立場上處理問題，二要站在家長的立場上去教育孩子，只有這樣才能真正的做到愛學生。沒有愛就沒有教育，只要我們用自己的心認真、執著的愛，去尊重、理解、寬容、關心每一個學生，那么我們的學生個個都是優秀的，北大校訓也要求教師“嚴在當嚴處，愛在細微中，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，學為人師，行為世范”。所以我們要用真情去為學生創設積極向上的學習氛圍，激發我們可愛學生內在的潛能和創造力，使他們真正能充滿自信地一步步走向成功。

一、以身作則，培養學生健康、健全的人格

班主任是一個班級的組織者和領導者，是一個班級的靈魂，也是學校、家庭、社會共同對學生進行教育的基點，拋開班主任的職權，我甘愿當好一個“服務者”，擺好自己的位置，擺正自己的心態，以身作則，論師生關系我是老師，講表現我又是一名學生，凡是要求學生做到的事，我首先做到。比如說：要求學生每天早晨7：05、中午1：00到校，我6：50、12：50之前肯定出現在學生面前；要求學生不準留長指甲，女同學著裝儉樸、不化妝，男同學站如松、坐如鐘等，我身先垂范，以身作則；面對矛盾、面對誤解，面對委屈，我教育學生首先要作自我批評，換位思考，要心胸坦然、胸懷大度、不斤斤計較；對同學要友愛，因為我們是相親相愛的一家人；對老師要尊重，尤其是對樓內的保潔人員要尊重他們的人格、尊重他們的勞動成果，始終用“如果他們是我們的媽媽，如果他們是我們的親人……”來提醒學生、規范學生、教育學生，因為我們班級的警句是：“厚德載物，自強不息”。（我讀高中時就喜歡清華大學的校訓“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”），為什么提煉這八個字，我認為，不論是學生，還是老師，在為人處事上都要以德服人；學生在學習上，老師在工作上，都應該拿出自強不息的精神，這樣一次次潛移默化的影響他們，模范學生的形象又活生生地出現在他們面前，這樣學生才會仿效、信服，才能真正激發他們發自內心去追求真、善、美，才能更好地達到健康、健全學生人格的效果。

二、愛崗敬業，用一顆愛心默默付出

班主任不僅是一種分工，更要服務學生，服務課任老師，服務家長，更多的是一種默默奉獻，他不僅需要滿腔熱忱、兢兢業業的耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至甘為她人作嫁衣或為化作春泥更護花的付出。比如說：學生生病了，要第一時間給學生買藥并做到精心地呵護；課任老師遇到困難要及時地送去一份安慰和真誠的幫助。把學生的事放在心上，把課任老師的事當成自己的事，把所有家長的孩子當成自己的孩子，把全部的心血投入到學生身上，把愛的雨露播灑在每個學生的心田。不局限于個別對象，而要面向全體學生，深入班級，了解每個學生的思想動向，及時疏導、及時糾正，要做到愛中有嚴、嚴中有愛，愛而不寵，慈嚴相濟。我們班張浩同學英語入學成績18分，班級排名中下等，在全校200名，我了解后，和英語張頌老師及時溝通，并思考對策，我們商量，英語老師除了單獨輔導他之外，我每天堅持和他一起學英語、讀課文、背單詞，甚至在周六放學后我和張浩一起完成英語新概念課文的背誦，記得一次周六，窗外淅淅瀝瀝地下著小雨，班級其他同學背完課文都走了，就剩我們師生二人，后來，在樓內工作人員地提醒下，我們才發現已經七點，這時，張皓成功地背下了那篇英語作文，我也跟著背下來了，望著窗外淅淅瀝瀝的小雨他會心的笑了，我也欣慰的笑了，這樣堅持一段時間后，張浩同學對英語開始產生了興趣，在英語張頌老師的進一步指導下，張皓的英語成績由入學時18分提高了40多分，總名次也由年部200名成功地考入前一百名。我想：用我們的付出、我們的汗水去滋潤這些含苞待放的花蕾，一定會讓它們綻放的更美、更精彩。

三、開拓創新，用“藝術的技巧”教育學生

班主任工作是一門學問，更是一項藝術，在不斷的摸索中，我發現光靠滿腔的熱忱和默默的付出是絕對不夠的，還需要用恰當的方法去解決學生學習中的實際問題，更需要用藝術的技巧去教育學生。以下幾個案例是我在實踐工作中遇到的問題和解決問題的對策，希望各位老師給予指教。

1、圖片引導、幡然醒悟

我班李日同學酷愛上自習課看《膽小鬼》這一類的故事書，甚至連大型考試（08—09學年第一次月考）都愛不釋手，剛開始我曉之以理、動之以情的找他談，結果卻收效甚微，他依然癡迷其中。后來，我思前想后、仔細琢磨，怎么辦呢？一是不能放棄，二是必須盡快解決這個問題，正在我一籌莫展、夜不能寐時，我信手拿起床邊的一本格言，毫無目的地翻閱著，突然一副漫畫映入我的眼簾，漫畫的內容是一個面部蒼白，憔悴不堪的小老鼠正拿著鏡子反復地端詳自己，漫畫的旁邊寫著“幡然醒悟”，我感慨頗深，第二天將這幅漫畫復印一份，悄悄走到李日同學身邊塞給他，默默地走開了，后來我細心地觀察李日同學，不僅不再將《膽小鬼》故事書帶到班級、帶到課堂，而且也知道自覺完成作業了。通過這件事，使我感到通過有警示意義的漫畫、圖片等媒介與同學溝通，也可以達到教育的效果。

2、周記交流、情感熏陶

周記交流可以達到兩全齊美的效果:一是鍛煉了學生的文筆，二是能夠了解學生的思想動向。這學期，我們班來了一個借讀生，名叫紫莫（化名），那一天，她們祖孫倆給我留下了深刻的印象，姥姥鬢發如銀、步履蹣跚，紫莫同學目光呆滯、黯然神傷，當時由于接待學生較多，沒有特殊關照她們，紫莫姥姥只是簡短的說了一句：“刁老師，我的小外孫女就交給你了”，當時我只是隨口答應了一聲，而后的幾個星期，在批改周記時，一篇周記引起了我的注意，周記寫到“每一次，獨自走在路邊，都能看見那一株小白花，生活毫無意義、沒有樂趣……”，我看完后，感覺不對勁，這樣如花年齡的女孩卻對生活感到厭倦，對將來也沒有了憧憬。于是，我隨筆寫下“曉云老師希望，也相信你能像路旁的那株小白花一樣，具有頑強地生命力，雖然沒有牡丹、百合那樣耀眼，但也能綻放屬于自己的精彩人生”。寫完之后，我看了一下周記的作者，原來是紫莫。從那以后，我便格外地關注她，通過多次的交流和鼓勵，我漸漸地發現她臉上的愁容慢慢地消退了，偶爾也能露出愉悅的笑容。突然有一天，紫莫的姥姥找到我，滿臉歡笑地對我說：“刁老師，我要謝謝您，我可憐的外孫女會開朗地笑了，是您讓孩子又重新感到溫暖、找到了希望，我謝謝您”。通過交談，我才了解到紫莫的母親被殺，父親也身陷囹圄，前年姥爺也離她而去，就剩下姥姥和她相依為命，聽到這些，我的心里酸酸的，我的眼中已噙滿淚水，太可憐了，這么小的年齡，精神上卻要承受著這樣的打擊。像紫莫這樣需要關注的孩子有很多，只要我們細心地去觀察她們、去了解他們，把他們當成自己的孩子去關愛，可能這樣說，我根本沒有資格，因為我不是一名母親，但我甘心情愿做他們的心理調試器，使他們能夠因為我的這份關愛而健康地成長，快樂地去迎接每一個曙光，每一個朝陽。

3、獎懲嚴明、落到實處

獎，精神獎勵和物質獎勵雙管齊下，對思想、學習進步的同學予以精神和物質獎勵，物質獎勵由學生自己在班級表彰會上親自領取；精神獎勵由家長在家長會上代為領取。在學習方面，我設立幾個獎項：最佳進步獎、年部前100名獎、單科獎等；思想方面，好人好事獎、最佳奉獻獎、自律標兵獎、優秀團員獎、優秀學生獎等，并頒發榮譽證書，蓋上印有鐵嶺市第四高級中學一年三班的“內外兼修”戳和獎戳，以資鼓勵，（在這里我要感謝李兵老師對我工作的幫助，她有一個班級獎戳，對我給予了“三隨”關照，隨時拿，隨便拿，隨時還）通過這種方式不僅可以讓學生感受到進步的榮譽感、自豪感，也可以讓家長積極互動，快樂的參與到這個活動中來。這樣，不僅可以調動學生的學習主動性，也成功地調動了家長積極教育學生的主動性，每個學生都有機會獲得獎項，也有助于班主任工作的開展。記得前幾天，有個家長給我打電話說：“刁老師，這次家長會我和孩子都有種失落感，回去后我和孩子商量好了，下次家長會我們一定要爭取獲獎。以前，我確實對孩子的進步不是很關心，很重視，認為自己的孩子不是很出色，只要不惹事，不出大亂子就行，沒想到上次開家長會，讓我也深受教育，以后我一定會好好配合老師，讓孩子有更大的進步”。其實這個家長的思想，實際上也代表了每個家長的想法。我覺得每個學生的發展空間都很大，只是他們現在很茫然，因為他們入學的成績都比較低，行為習慣也不完善，一直是在批評、抱怨、責罵中長大的，沒有受過重視，說實話，他們對自己都沒有信心，甚至還沒有找到航行的方向，所以，作為班主任我們就要做到“三心一助”一心，要細心地去發現他們身上的閃光點，毫不吝嗇地適時表揚他們，鼓勵他們，二心，耐心地去幫助他們規范行為，培養他們講文明語、行文明事的好習慣，一助，盡快幫助他們明確學習的目標，最后，一心就是“攻心”把他們當成自己的孩子去關愛、去重視、去教育，自然就會有可喜的期待。

罰，對遲到、曠課、作業完成質量差的學生，在獎罰欄中根據輕重不同予以扣分，扣到相應的分數，一周之內要為學校、為班級、為他人做好事，如：主動倒垃圾，主動彎腰撿起一張紙屑，一根燒烤棒，給課任老師搬把椅子、倒杯水、排憂解難等，在這方面我提倡一句話教育：要發自內心，要真誠，要默默地做一件不圖名不圖利的好人好事，這件好人好事可能不為他人所知，甚至永遠不為他人所知，這樣即使沒有掌聲、沒有鮮花、沒有喝彩，但我們的內心獲得慰藉，精神得以升華。實際上，這種方法是在“罰”中獎勵，我認為效果非常好，學生也容易接受，更達到教育的目的，現在我們班有的不是被“罰”范疇之內的學生也能主動去做好人好事，這樣，讓后進生也有發揮優點的機會，讓其他同學也能客觀地評價自己，讓學生也能品嘗被表揚后的那份濃濃的喜悅，同時也感受到老師的良苦用心。

4、佳作陶冶，點亮真情

“十年樹木，百年樹人”，“成才先成人”，彈指一揮間，五年的歲月已悄然逝去，但我仍感觸頗深的就是對學生的思想教育，我始終堅信，要成才必須先成人，所以我采用每天一文，每文一談，每談一感的佳作陶冶法，去激活、點亮孩子內心的純真性情，因為我收到了勝過喋喋不休的空談教育的效果。比如，我給他們讀過：《善良是成功的路標》、《幫助的力量》、《誠實的價值》、《流淚的燒餅》、《眼角的一滴淚痕》、《窮人的孩子》、《出國了，我們就是中國的形象大使》、《“面子”與“粽子”》、《父親的財富》、《父親的布底鞋》、《母親的鞋架》、《愛的彌漫》等，記得3月25號那天中午我們師生正在賞讀佳作《愛的彌漫》，丁師傅來給我班修暖氣管，還帶來個“小尾巴”——一條毛茸茸的小黃狗，他的到來打破了我們班級的寧靜，丁師傅不好意思的把小狗攆了出去，可這只小狗不一會兒又跑進來了，攆也攆不走，丁師傅很尷尬，我趁此微笑地對大家說，這只“小精靈”為什么不愿走?同學們，你們知道嗎？他喜歡到有“愛”的地方, 因為我們一年三班有“愛”,彌漫著“愛”,所以這個“不速之客”才不忍離開,說完，丁師傅笑了,大家也笑了,小狗狗也像聽明白似的“汪汪”地叫了幾聲，就這樣，我們持之以恒地堅持著，通過每天一文，每文一談，每談一感的“佳作陶冶法”，從思想上教育學生，讓他們真正感悟到：素質的不可或缺、責任的重要、奉獻的意義、感恩的價值。

5、重視“兩會”：一是家長會，二是班會

（1）、“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，精心準備、設計每一次家長會，重視和珍惜每一次和家長的溝通的機會，尊重家長、重視家長、善待家長、讓家長感覺到每次家長會都耳目一新、不虛此行，更具有實效性，因為家長會不是簡單的讓家長來看一下學生的成績單問題，而是要充分地調動家長的積極性，讓他們主動地參與到教育孩子的行列中，成功地調動家長的積極性是學生取得優異成績的先決條件。

我清晰地記得第一次家長會：我利用自己的中文優勢，一是巧設對聯，在黑板左面書寫：“春播桃李三千圃”，右面寫道：“秋收碩果滿神州”。橫批：“祝你們的孩子我的學生學習進步”。二是真誠寄語（在這里我要感謝張笑一、代小立、王波等老師在我第一次家長會的籌備上對我的大力支持和幫助），同時又在辦公室六個姐妹的信任和鼓勵下我花了近一個星期的時間，客觀、實事求是地為每個孩子寫上真誠寄語（這次的精心準備在第一次家長會上也成功的贏得了家長的信任和尊重）：比如：李天昊同學，08—09學年第一次月考排在年部80名（但他剛入學只是150名以后的學生），再加上這次考試他的政治、歷史單科成績又排在年部第二名后，就開始飄飄然了，當他正躊躇滿志時，我想此時光靠言語勸慰已經微不足道，更不能起什么作用，所以我采用“真誠寄語法”——滿招損,謙受益（陳毅元帥也說過：歷覽古今多少事，成由勤儉敗由奢。），家長會后，天昊媽媽把真誠寄語拿給天昊看，天昊給我打電話說，老師我原以為您能在我媽媽面前好好的表揚我呢，可我媽媽高興地說刁老師跟我一樣的了解你，從這件事后，天昊同學能做到拋開成績客觀地審視自己；書寒（化名）同學剛開學因為一點小事，有同學誤解他，嘲笑他，甚至詆毀他，剛開始他也氣不過，又接受不了，情緒又十分低落，他媽媽找到我說：“怎么辦，刁老師，這兩個孩子能不能打起來？”，我說：“相信你的兒子我的學生會處理好這個問題的，放心吧”。我了解情況后，給書寒同學的真誠寄語是“寬容不是懼怕和懦弱，而是一種謙讓，是一種風度和境界”，書寒看后，思想有了轉變，情緒也慢慢地穩定下來，家長會后，我找到書寒同學，耐心地給他講《史記?廉頗藺相如列傳》中廉頗藺相如的故事，廉頗：趙國優秀的將領（武將），以勇氣聞于諸侯，憑借率兵攻打齊國，大敗齊軍，被任命為上卿（戰國時最高的官階），藺相如：以智謀聞于諸侯，憑借“完璧歸趙”“澠池之會”的兩次功勞，拜為上卿，位在廉頗之右，廉頗知道之后，很不服氣并揚言：“我見藺相如必辱之”，用各種語言攻擊、詆毀藺相如，書寒同學，你知道藺相如是怎么做得嗎？他沒有采取以眼還眼、以牙還牙的回擊方式，而是選擇謙讓和寬容，他對自己的門客說：“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也，今兩虎共斗，其勢不俱生，吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”廉頗知道之后，內疚自悔，負荊請罪，正是因為藺相如的大局意識、謙讓和寬容才有兩人卒相與歡，成為刎頸之交的千年佳話，才換來了趙國的穩定，通過這個事例，書寒同學深有感觸，對詆毀他的同學也真正做到了謙讓和寬容。后來，詆毀他的學生也找到我說，老師請原諒我，是書寒同學的寬容告訴我什么叫內疚，我并沒有批評這個學生，而是借此又給這個同學講了一個“銘記和忘記”的故事（A同學和B同學，有一天，A同學打了B同學一拳，B同學把這件事寫在沙灘上，又過了一段時間A同學幫助了B同學，B同學卻把這件事刻在石頭上，這就是“忘記”和“銘記”，寫在沙灘上，是想讓矛盾隨風吹拂沙灘后而慢慢地消散；刻在石頭上，是想讓自己永遠記住別人的幫助，后來，我們班的這兩名同學更友善了，現在也成為我最得力的助手）。元旦的時候，我收到一張新年賀卡：“簡短的幾個字：新年快樂，刁老師，為我開始的擔心，我深表歉意——書寒媽媽” ；郝建同學平時很自卑，記憶力也不好，對自己又沒有信心，甚至付出和結果有時不成正比，這就讓他更加茫然了，我看在眼里，記在心上，及時幫他調整學習方法并在家長會中我真誠地寫道： “勤學如春起之苗，不見其增，日有所長”，郝建同學看完后，持之以恒地堅持著，現在也成功地考入年部前一百；宇艾（化名）同學的真誠寄語是“人的一生應該是這樣度過的，當他回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨；也不會因為碌碌無為而羞恥”，盡管宇艾同學的家長四次家長會一次都沒來參加，但每一次我都認真地書寫，因為我堅信：桃李不言，下自成蹊的道理。

真誠寄語一個都不少，每一個都不同，這樣一來，讓家長在陌生的老師面前，在成績單面前，在真誠的寄語面前第一時間了解孩子在校的近況，這樣家長可以很放心地把孩子交給你、信任你、也便于我以后工作的開展。家長送我一份信任，我會還給家長一份安慰；家長送我一份支持，我會還給他們一個驚喜。

（2）、要充分利用、重視每一次“班會”，變班主任的喋喋不休的教育為學生的主動參與。下面是我們班很多次班會中的一個案例：三月份是我?！按杭疚拿骰顒釉隆保瑸榱寺鋵崒O主任的會議宗旨，我們一年三班在3月13日利用周五下午兩節課的時間召開了一次大型的主題班會——“文明、行為、自律、學習”主題班會，這次班會達到的效果，我用兩個字概括就是“驚喜”，為什么這樣說呢？我原認為學生不會有什么思想，即使有思想也不會說到主題，一定偏離中心，甚至開完一點意義都沒有，還浪費時間，學生一笑而過罷了，可令我出乎意料、驚喜的是，由金葉同學主持的這次班會，有條不紊，特別有實效性。班會第一項：先由趙桐同學帶領大家一起認真學習我校《高中生行為規范守則》，班會第二項：自律標兵代表張雨晗同學發言，為大家明確紀律、衛生的重要性。當時我記憶最深刻的是：張雨晗同學當時在講衛生方面舉了一個典型的例子，對全班同學觸動很大，“馬來西亞生活著不少華裔人，而且中文說得很好，但是他們已習慣地稱呼“你們中國如何、如何，我們馬來西亞如何、如何？為什么身體里流著中國血液的馬來西亞華裔人以馬來西亞人自居，因為他們多年接觸中國游客，形成印象定式，記得馬來西亞有一位土生土長的華裔青年攝影記者，得知來了一名北京記者，立即放下手頭的拍攝任務，迫不及待地拋出三個問題：第一，“在你們中國，是不是大家總愿隨地吐痰（可見，我國游客在當地有過吐痰行為），第二，你們中國人是不是喜歡隨處留言（我國游客在國外古跡上刻下了到此一游之類的字樣，引起外國人的極大不滿。），第三，是不是你們中國人說話都很大聲，在旅游景點里大吵大鬧？”再如，外國景區和酒店里專門用中文寫道，“請勿隨地吐痰”“不要亂扔垃圾”“請排隊”“請保持安靜”“請便后沖廁”等告示，不言而喻，這種警示是對我們中國人的侮辱和批評，從另外一個角度來看也是提醒我們要自律，要學會約束我們自己的行為。走出班級，我們代表一年三班的形象，走出學校，我們又代表四高中的形象，出國了，就像刁老師講得，我們就是中國的形象大使，換言之，不要讓別人影響你，而是要以你高尚的素質去影響別人，這樣就達到了教育的效果。班會第三項：紀律、衛生為學習營造了安靜，清潔的學習環境，下面請出09學年第一次月考學習表現突出的同學代表發言，年部前一百名的同學，各學科單科獎同學，最佳進步的同學現身說法，介紹學習經驗，如：語文學科代表趙楚文同學的“三回歸法”：回歸教材，回歸筆記，回歸卷紙；英語學科代表任佳瑩同學，在培養英語學習興趣方面提出“三看一聽法”：一看，英文報紙，二看，外國影片，三看，英語類的電視節目，一聽，業余時間多聽英文歌曲；數學學科代表張皓的詼諧“三口法”：一次張口，問自己，二次張口，問同學，三次張口，問老師；政治、歷史學科代表劉爾俊同學提倡“貼紙法”：家里（包括WC）隨處貼題，可以隨時看，隨時記，達到舉一反三的效果；地理學科代表崔君揚同學建議大家“聯分法”：聯，聯想識圖法（把地圖上的每個版塊都聯想成一個形狀來記憶），分，偷分法（此法不是作弊而是認真聽老師上課時反復強調的內容）；作為我們文科班的學生以上幾法都是非常必要的，值得學習的。學習中如果講究方法可以收到事半功倍的效果，這一點，我深有感觸，猶太人在教育孩子的時候就很講究方法把蜂蜜撒在書籍里，通過這種方法來吸引自己的“小寶寶”愛書，喜歡讀書。班會最后一項，由我做總結性的發言（在這里我就不做累述了），這次“文明、行為、自律、學習”主題班會我們取得了圓滿成功，通過這次班會，我發現有許多同學感悟頗深，我也收到意外的“驚喜“，一是學生知道開始約束自己的行為（講文明語了，也行文明事了）；二是學生學習的態度也比以前端正了，也虛心好學了，并不斷調整、更新自己的學習方法，學習也自覺了，學習的主動性也增強了。業余時間我和學生商量好了，以后還會選一些時間召開相應的主題班會，因為班會是成功調動學生學習積極性的前提保障。

本學期我會在“兩會”的基礎上，調整步伐和節奏，不斷摸索、不斷進步、不斷創新。

四、虛心請教，團結就是力量

作為一名青年教師，我認為工作上除了踏踏實實、默默付出之外，更重要的是要以飽滿的熱情和積極、主動的態度去學習，去迎接挑戰，在工作中應經常向其他教師虛心請教，在班級工作的處理中要多征求其他課任老師的建議。

幾周前我們班級排座，這是一件令人頭痛的事，也是一門學問，我先虛心地向馮主任請教，在馮主任的建議下，我又請來了各科課任老師，最令我感動的是像汪睿、張頌、石興亮、李蕊、王爽等老師犧牲自己的休息時間和我一起研究座位的調整問題，為我獻計獻策，最后，經過一節課的時間，我們一年三班的座位方案出臺了，經過調整后的座位，取得了最佳效果。

我國著名教育家陶行知先生的一句詩“捧著一顆心來,不帶半根草去”，印度大詩人泰戈爾也在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我做葉兒的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭”。因為心中有了愛，地才更闊，天才更高；因為有了愛，花才更艷，草才更芳，而心中的那份愛，將激勵我在教育的道路上“甘心”做一片平凡的葉，我“情愿”不斷摸索，虛心請教，披荊斬棘，總結經驗，用熱血和汗水去澆灌學生待放的花蕾，用愛心去撐起班主任工作的藍天！




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作者：112.2.221.*   回復：0   發表時間：2010-09-28 20:42:28