重慶南出二個鐘頭的車程，從東溪下道，幾分鐘便到了綦江的千年古鎮——東溪鎮。東溪鎮中學便坐落在東溪鎮街心。一個綦江縣的邊遠小鎮的低級中學可以或者許吸引大江南邊和北邊的教育工筆者前來考查進修，必定有他獨到之處。前晌聽了兩節課（一節語文、一節數學），看了該校的大課間操，聽了校長張勇的介紹往后，明明感到該校有許多值當我們進修的地方。
　　感受一：行政部分重視教育。
　　綦江縣山多，人口未幾，經濟條件也
不敷發財，但該縣的農平易近版畫世界著名。他們曾把展覽辦到了法國的巴黎，遭到巴黎人平易近的強烈熱鬧接待，獲患上高度的贊譽。綦江的版畫如此有名，聽說他們是從娃娃就抓起，教育發揮了及其重要的效用。對教育的重視或者許是綦江的傳統。曾記患上06年的下期，有一個綦江的朋友到了我們學校來找六年級的江津出的單元和期末試題。閑聊時才獲悉：綦江縣教委在狠抓教學質量，對六年級舉行畢業考試，用畢業考試的成就對全縣的學生舉行排名，然后從高到低給出分值，算出該校在全縣的排名。要是排名靠后的學校，教委主任找校長誡勉一起說話，誡勉一起說話有兩三次，校長便被撤職。由此各個學校都對教學質量抓患上非常緊。由于聽說本學期是江津和綦江互換出題，綦江的朋友受校長之托才到我們學校找試題舉行研究。東溪鎮中學以前是被綦江縣委用紅頭文件點名的薄弱學校，校長張勇官吏就職的時候是被嚴令在三年以內要勾銷薄弱學校稱呼。教委的角度還拔取了四所薄弱學校舉行新課程的改革，大力推進教研教改。因此綦江對教育的重視可見一斑。
　　感受二：校長勤政，勵精圖治。
　　一個好的校長才能帶出一所好學校。張勇43歲，給人的印象敦篤、精明、坦誠、勤政、有思想。對于接辦一個薄弱學校且要在三年以內要摘失頭巾，其壓力可想而知，但他在堅苦面前沒有退縮，而是迎難而上。抓學校辦理、抓教育質量、抓教研教改，樣樣都超卓。他們不單摘失了薄弱學校的頭巾而且住宿生管患上好，教學質量全縣前三名，教育科學研究更是遭到教育部的高度評價。
　　感受三：教學質量才是學校生存成長的核心。
　　在張校長的介紹的時候說：由于實行了本質教育，轉變了教育觀念，舉行了講堂模式的改革才有了教育質量的提高，可他們的講堂模式的改革才舉行了兩年。所以我說，是由于教學質量的提高往后穿上了一件教研教改的漂亮外套才令他們學校如此名聲大振。
　　感受四：教研教改的外套明明漂亮。
　　聽過了前晌的兩節課，總體覺患上非常棒。第一節課是語文，上的是《竹影》西席接納了出示教學方針、檢查預習、進修活動（分組互助進修、進修環境反饋）、西席總結的講堂教學模式，并聯合了多媒體。第二節課是數學，上的是《勾股定理的運用》，西席接納了出示進修方針，檢查課前預習，進修活動，拓展探索追究的講堂教學模式。在這兩節課中，西席把全般講堂交給了學生。使成為事實了落實三個維度（情感、立場、價值觀），解決了“四導”（導學、導疑、導講、導練）講堂教學計謀，構建了“先學后導，訓練展示”的講堂布局，形成了導入方針，自立進修，互助交流，訓練展示，講堂小結的整體講堂教學模式。西席用新課改的理念武裝自己，轉沒完觀念，將講堂釀成了學堂，成立了師生腳色的科學定位，轉變了學生的進修體式格局，調整了教學關系，優化了教學布局發揮了講堂教學效益的最大化。讓我們真正感遭到了，東溪鎮中學的教研教改的這件外套彩彩燦艷，非常漂亮。
　　感受五：大課間操有聲有色。
　　戴著白手套兒，整齊的衣服，整齊的行列步隊，整齊的動作，活躍的排場讓課間30分鐘充實而又富厚。學校真正使成為事實了學生每一天熬煉一鐘頭的要求。
　　感受六：學生的辦理以學生為主。
　　學校近一千人的住宿生只用了一個糊口教員舉行辦理，每一棟樓設立了樓長，每一間睡房選舉了室長，清潔規律的檢查全由學生檢查。
　　明明一天的考查進修收獲頗多，進修別人好的做法，革新自個兒學校的辦理要領，是自己的學校辦理更上一個臺階。東溪之行雖然短暫，但患上益匪淺。對照東溪找差距，安身校情學東溪。解析我們的現實，主觀上存在夸大客觀堅苦的畏難心理，循序漸進不思改革的保守心理，不肯頂真碰硬的求穩心理。發現是硬道理，東溪的經驗是解決基礎教育成長的難題，實踐新課程改革，周全提高教學質量的真經，東溪之路是走向本質教育的樂成之路。

作者：124.14.184.*   回復：0   發表時間：2010-12-24 17:34:20