2011-01-03 20:21:40

今天，在“浙派名師暨全國名師經典課堂教學藝術展”上欣賞了張春良老師指教的英語閱讀課“A mother with a scar on her face.”。聽課期間，我沉醉其中，贊嘆不已，為他精湛的教學藝術所折服；聽課之后，回味精彩，感悟頗多，他先進的教育教學理念觸動了我的靈魂深處。詩意的教師，精彩的課堂。

精彩的課堂是情趣和情感的課堂。在張老師的課堂上，師生能共同聆聽有“花蝴蝶”美譽的Maria Grey演唱的英文老歌Without you；能欣賞英國浪漫詩人Byron的經典詩歌We can’t live without you.和Learn to thank.張老師稱自己是a Chinese romantic teacher，他的風趣幽默也同樣深深地吸引了學生。有趣才有味，有味才有效。在他的課上，品味和積累語言成了一道靚麗的風景線。“感人心者莫先乎情”，他以love和thankful為主題，創設了一個又一個的充滿情感的學習場景，將教學內容與情感有機融合在一起。學生在他循循善誘的指導下，發揮地淋漓盡致，聽說讀寫的綜合能力得到提高 。在整節課上，張老師妙語連珠，激情四射，他用自己特有的語言魅力和人格魅力感染者學生，也感染者所有的聽課的教師。行云流水了無痕的“浸潤式”的教學，使學生的英語思維能力得到了提高，知識能力情感目標緊密相連，實現了新課程標準三維目標的高度融合。

精彩的課堂是以學生為主體的課堂。把時間留給學生，把說話的權利還給學生，把思維的能力交給學生，把教室變成真正的學堂。張老師設計的教學活動符合學生的認知規律，由易到難，由已知到未知，加強了新舊知識的銜接.如在教授核心詞匯和句式結構時，不是生硬的造句，而是先欣賞歌曲 Without you,引導學生嘗試使用We can’t live without…然后欣賞Byron的詩歌We can’t live without.再次引導學生創造性使用We can’t live without…/There is love between …and…/It’s…who…等.再例如張老師在While-reading環節中, 通過listening to the story、reading to the story和talking about the story層層鋪墊，環環相扣,最后達到要求學生寫的教學目的。讓學生在真實的語言情景中學習語言、使用語言，遵循了“學中用、用中學、為用而學、學了就用”的語言學習的原則，實現了語言輸入和輸出的有機結合，體現了“閱讀寫作聯動式”的教學理念，使語言的學習呈現出動態生成的景象。

精彩的課堂是藝術化的課堂。杭州市濱江區教育局教研室的徐文美老師說，教師所設計的教學目標、教學內容、教學過程以及教學活動和方法要滿足學生的審美需要，真正體現教學的藝術魅力。在觀摩張老師的課堂教學整個過程中，我深深的被他精湛的教學藝術所折服。他創造性的挖掘和整合教學資源，把歌曲、詩歌和故事有機結合在一起，在“love”和“thankful”的情感教學中，使課堂教學實現了情感的滲透升華以及知識和技能目標的達成，張老師優美而又充滿情感的詩歌朗誦以及獻給母親的詩增添了這節課豐富而又深刻的內涵。體現了張老師深厚的理論素養和人文素養。在整個教學環節的設計上，遵循了整體教學的原則，每個教學環節都絲絲入扣，完美結合。使學生在不知不覺中習得了語言知識，真正做到了Teaching without showing, learning without knowing.

總之，張老師的課帶給我太多的感悟和觸動。要想提高自己的教育教學水平和教學執行力，讓課堂充滿生機與活力，讓教育充滿智慧，就必須要擁有“空杯”的心態，努力學習，提高自己的教育教學的理論素養和專業水平，并在教學實踐中不斷的反思、創新、總結，形成自己的教學風格。

作者：58.242.249.*   回復：0   發表時間：2011-01-04 07:43:41