時(shí)間:2006-10-30 14:41來源:免費(fèi)論文網(wǎng) 　一

　　隨著技術(shù)的突飛猛進(jìn)，的可謂日新月異，網(wǎng)絡(luò)已悄悄地向人類走來，它正以立方級(jí)的速度逐漸滲透到人類生存的每一個(gè)角落。而青少年是網(wǎng)絡(luò)的主體，是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的弄潮兒，正因?yàn)槿绱耍S之出現(xiàn)的青少年網(wǎng)絡(luò)理應(yīng)引起社會(huì)各界的密切關(guān)注和高度重視。

　　由于網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性、虛擬性和無規(guī)范性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的方式、交流手段和生活習(xí)慣等方面產(chǎn)生了巨大，青少年將面臨非主流意識(shí)形態(tài)文化的滲透和潛在影響的威脅，患“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”和高犯罪的危險(xiǎn)程度增大。如網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)婚戀、網(wǎng)絡(luò)誘騙的網(wǎng)絡(luò)倫理問題日益突出，這些網(wǎng)絡(luò)問題已經(jīng)成為社會(huì)的一公害。，青少年的網(wǎng)絡(luò)倫理非常淡薄，據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，最近一項(xiàng)在上海部分中學(xué)做的調(diào)查顯示，四成多學(xué)生崇拜黑客，三成學(xué)生有當(dāng)黑客的念頭。而據(jù)《北京青年報(bào)》日前報(bào)道，新疆烏魯木齊警方日前偵破一起電腦黑客非法侵入攻擊政府網(wǎng)站案件，犯罪嫌疑人竟是一名年僅17歲的在校學(xué)生。青少年問題者呼吁家長(zhǎng)和學(xué)校，更是呼吁社會(huì)，關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)倫理，加強(qiáng)網(wǎng)德刻不容緩。

　　二

　　網(wǎng)絡(luò)給青少年提供了一個(gè)相當(dāng)自由的空間，能盡情地翱翔于網(wǎng)絡(luò)天地成為眾多上網(wǎng)沖浪者登陸理由。我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，人在互聯(lián)網(wǎng)上交流方式繁多，有OICQ聊天、E-MAIL交流、BBS版面活動(dòng)以及網(wǎng)絡(luò)游戲等。人在互聯(lián)網(wǎng)上的交流確實(shí)很特別，有文字記載以來，甚至自史前時(shí)期人們所積累下來的人際交往規(guī)則，在這里很多已不能適應(yīng)，比如說在網(wǎng)上說：“你是王小二嗎？”回答者曰：“Y”。那個(gè)“Y”是E文的同意、首肯，還是罵人的方言，我們不得而知。還有諸如像表示再見的“886”，表達(dá)愛情的“521”，在加上許多網(wǎng)絡(luò)上新定義的情緒符號(hào)代碼。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語言是易歧意的，電腦上的語言是數(shù)字、符號(hào)、文字的溶合體，所以需要你有如求證哥德巴赫猜想還難以求出正解的耐心，去領(lǐng)會(huì)其中ID猜想正解。所有這些，無非是滿足人的與生俱來的好奇-這是人性中最難以說清它是優(yōu)是劣的特征。

　　網(wǎng)絡(luò)交流中的這種語義不確定性，便產(chǎn)生另一相關(guān)弊端，即交流主體的不明確，就很容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)倫理問題。因?yàn)榍嗌倌暧兄軓?qiáng)的獵奇心理，他們渴望接觸更多的人，體驗(yàn)各種新奇的感覺，而在有的家庭生活中，在制度化的學(xué)校里很難有機(jī)會(huì)來滿足這樣的心理需求。而在這虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，青少年的自主選擇性達(dá)到了最大化。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了虛擬的時(shí)空，它讓主體產(chǎn)生一種身臨其境的感覺環(huán)境，它利用機(jī)的高速處理數(shù)據(jù)能力，及時(shí)地跟蹤處理在主體感覺器官上的輸入與輸出的信息，網(wǎng)絡(luò)中感覺性的互動(dòng)性方式打開人們認(rèn)識(shí)他人的新視窗。

　　但是，網(wǎng)絡(luò)交往中由于交流信息的部分缺失，人與人之間缺少了可識(shí)別身份的“社會(huì)情景暗示”，人們只能從計(jì)算機(jī)屏幕上閃現(xiàn)的文本去判斷他人，因?yàn)槿鄙倭吮匾慕涣餍畔ⅲ伺c人相互所留下的印象也是不完整、不真實(shí)的。缺少這種非語言行為暗示，信息的發(fā)出者很難通過信息表達(dá)某種情緒，交流者享受更多的自由卻較少得知對(duì)方準(zhǔn)確的個(gè)性定位。有這樣一個(gè)事例，一名剛剛過十六歲的女中學(xué)生，在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了他自稱20歲的一名網(wǎng)上情人，在現(xiàn)實(shí)中見面，才發(fā)現(xiàn)此“情人”是已過40歲的中年婦女。

　　網(wǎng)絡(luò)上的交往確實(shí)有積極的一面，網(wǎng)絡(luò)的博大擴(kuò)展了青少年人際交流范圍，加速了信息的滾動(dòng)式傳播，但由于網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性和虛擬性，加之青少年好奇心強(qiáng)和自我辨識(shí)控制能力不強(qiáng)的自身特點(diǎn)，很容易走向消極的負(fù)面。隨之產(chǎn)生了交往中的倫理道德問題。如當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)婚戀問題，這種網(wǎng)絡(luò)的虛擬婚姻正對(duì)青少年的家庭模式傳統(tǒng)觀念造成沖擊，正像著名心者黃劍在《“網(wǎng)絡(luò)婚戀”的是與非》一文中指出：網(wǎng)絡(luò)婚戀是一種通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞信號(hào)來交流雙方感情的婚戀方式，這種與傳統(tǒng)婚戀觀念完全不同的新問題，它所帶來的一系列社會(huì)后果和問題，足以引起人們對(duì)此的理性思考。

　　三

　　青少年容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)倫理問題，這和青少年的心理特點(diǎn)有著密切的聯(lián)系。由于青少年認(rèn)知能力和自我統(tǒng)一能力還不強(qiáng)，主觀自控能力較為薄弱，容易受外界因素干擾，加之社會(huì)，人們的生活節(jié)奏加快和學(xué)習(xí)壓力增大，然而許多青少年當(dāng)遇到個(gè)人心理問題，不愿同親朋好友傾訴，更不愿與陌生人面對(duì)面談。那么，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給他們提供了便利場(chǎng)所，正由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性、平等性、虛擬性等特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，能使人對(duì)自己的知覺結(jié)果產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己很容易產(chǎn)生新的價(jià)值觀定位，從而有的人會(huì)把匿藏在內(nèi)心深處，在現(xiàn)實(shí)中不敢顯露的，如偷窺探隱欲、兇殘好斗、喜惡作劇等不良嗜好表露在無人監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)里。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間里，給居心不良的人提供了一塊很好的“作案場(chǎng)所”，也因此隨之產(chǎn)生了大量有悖于網(wǎng)絡(luò)道德的案件。
交往的巨大魅力去吸引了越來越多的青少年，廣闊的空間使他們不再受繁瑣的條條框框限制，不再擔(dān)心是被動(dòng)地接受者，不再擔(dān)心自己的觀點(diǎn)孤立，他們可以暢所欲言，最佳化地表現(xiàn)自己。但網(wǎng)絡(luò)交往畢竟不是現(xiàn)實(shí)生活中的交往，如果陷入其中，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。美國(guó)匹茲堡大學(xué)心家金伯利。楊格調(diào)查結(jié)果顯示，青少年網(wǎng)絡(luò)心理的主要特征為：開始先感受上網(wǎng)的無窮樂趣，通過上網(wǎng)逃避現(xiàn)實(shí)，下網(wǎng)后煩躁不安，為享受上網(wǎng)的樂趣而不惜支付巨額的上網(wǎng)費(fèi)用。有的寧可荒廢學(xué)業(yè)，也要與網(wǎng)絡(luò)為伍。他們安全按照自己的意愿做自己想做的事，幾乎沒有克制與約束，處于失控狀態(tài)。這種心理遷移到現(xiàn)實(shí)中來會(huì)帶來他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的適應(yīng)不良。

　　網(wǎng)絡(luò)上有著各不相同的虛擬情境，當(dāng)這些情境與現(xiàn)實(shí)發(fā)生重疊時(shí)，青少年會(huì)感到無所適從。美國(guó)心理學(xué)家埃里克森（Erikson）認(rèn)為，12—20歲的青少年面臨的沖突是“同一性（Identity）與角色混亂（Role Confusion）”的矛盾。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)屏蔽了青少年與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系時(shí)，他們會(huì)以為“網(wǎng)絡(luò)之鏡”中的他們就是真實(shí)的生活，從而迷失了方向，造成了青少年角色認(rèn)同的混亂，不能理性地行使現(xiàn)實(shí)生活中的角色。

　　大體上網(wǎng)絡(luò)心理障礙往往分為兩種：互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥和網(wǎng)絡(luò)雙重人格。具體表現(xiàn)為上網(wǎng)時(shí)間失控，沉湎于游戲，依賴虛擬現(xiàn)實(shí)并由此忽視了現(xiàn)實(shí)的存在，或是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不再滿足，常常導(dǎo)致離開了網(wǎng)絡(luò)以后，現(xiàn)實(shí)生活中的身份喪失，出現(xiàn)角色混亂，反人格等偏差。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的表現(xiàn)與其現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)有很大的反差，甚至判若兩人。幾年前的超級(jí)電腦病毒CIH，曾導(dǎo)致了幾十萬架電腦即時(shí)癱瘓，給電腦用戶造成了數(shù)十億美元的損失，而制造這種可怕病毒的竟是一名平時(shí)表現(xiàn)良好、文質(zhì)彬彬的大學(xué)生。眾多心理學(xué)者認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)在縮小人與人之間的空間距離的同時(shí)，無情地拉遠(yuǎn)了人與人之間的心理距離，并引發(fā)了許多心理危機(jī)。

　　四

　　網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個(gè)非常自由的空間，人類的文明在這個(gè)空間里不斷地向前推進(jìn)。然而，伴隨而來的一個(gè)副產(chǎn)品，就是網(wǎng)絡(luò)的無序性，網(wǎng)絡(luò)倫理也日益突出。網(wǎng)絡(luò)犯罪的危險(xiǎn)性和破壞性在增大，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面還對(duì)青少年的思想和行為方式、道德意識(shí)、人生觀和價(jià)值觀造成前所未有的巨大沖擊。盡管我們面臨了種種困難，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的倫理問題，但我們不能因此而彷徨失措，更不能坐以待斃，我們所要做的是采用積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)措施，去關(guān)注青少年在網(wǎng)絡(luò)犯罪，去保護(hù)青少年不受網(wǎng)絡(luò)犯罪的侵害。我覺得可以從以下五點(diǎn)去做：第一、加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，辦好主流網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)上思想的陣地，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)掘中華民族的優(yōu)秀文化，為青少年一代健康成長(zhǎng)提供豐富的精神食糧；第二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的青少年思想教育模式，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年社會(huì)化的特點(diǎn)，教學(xué)模式要和網(wǎng)絡(luò)接軌，比如開辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂等，雖然目前也出現(xiàn)了這種模式教育，但無論是從規(guī)模和數(shù)量，還是質(zhì)量上看我們都還有很長(zhǎng)地路要走；第三、開展青少年“網(wǎng)德”教育，建立網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信體系，引導(dǎo)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，以及規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)倫理，加強(qiáng)青少年組織建設(shè)，消除虛擬組織對(duì)現(xiàn)實(shí)組織的消極沖擊；第四、我認(rèn)為最關(guān)鍵的一步，還是要推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)立法工作，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，對(duì)青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)進(jìn)行保護(hù)和有效地預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪。有學(xué)者還提出建立青少年心理在線咨詢，通過網(wǎng)絡(luò)上的BBS、IRC、Netmeeting、Outtlook Express E-mail等系統(tǒng)對(duì)客戶實(shí)時(shí)或準(zhǔn)時(shí)實(shí)地地提供心理指導(dǎo)、支持，進(jìn)而達(dá)到增進(jìn)用戶心理健康、促進(jìn)用戶心理的過程。目前，在線心理咨詢已在知識(shí)普及、情感疏導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展、心理測(cè)量、青年成長(zhǎng)、危機(jī)干預(yù)、指導(dǎo)等方面發(fā)揮著較大的作用。

　　值得欣慰的是，目前國(guó)內(nèi)外社會(huì)已開始關(guān)注這一問題，采取了一系列應(yīng)對(duì)措施，如法國(guó)政府去年出臺(tái)“校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范”，規(guī)定學(xué)生如果以郵件散布誹謗、猥褻、騷擾、病毒等訊息，將會(huì)被取消使用帳號(hào)及校規(guī)處分，甚至可能要走上法庭。美國(guó)政府已成立了網(wǎng)絡(luò)警察，并成功地破獲了多宗網(wǎng)上案件，有效地打擊了網(wǎng)絡(luò)黑客的囂張氣焰；據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道，我們國(guó)家出臺(tái)的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》宣傳活動(dòng)已正式啟動(dòng)。該公約促使青少年與家長(zhǎng)建立協(xié)議，其中包括每天上網(wǎng)時(shí)間，不瀏覽不良信息，不隨意約會(huì)網(wǎng)友，不沉溺虛擬時(shí)空等，家長(zhǎng)主動(dòng)為青少年安裝防火墻軟件讓年輕一代健康上網(wǎng)。

　　只有針對(duì)性地解決問題，及時(shí)地開展新時(shí)期下面臨的新生網(wǎng)絡(luò)倫理問題，尋找出一條行之有效的途徑，并且勇于把理倫探討后的成果到實(shí)踐操作中去，只有這樣才可能為青少年提供一個(gè)安全良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

　　五

　　網(wǎng)絡(luò)時(shí)代或者說是高時(shí)代從嚴(yán)就不承諾給人類一個(gè)新的伊甸園，相反，它一再告誡人們，無數(shù)的新問題將隨之而誕生，就像古希臘神話的潘多拉魔盒一樣。網(wǎng)絡(luò)犯罪已經(jīng)成為了困擾人類生活的一大危害，而網(wǎng)絡(luò)倫理出納入了人類道德規(guī)范的一大范疇里。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生活中的一把雙刃劍，人類必須好好地利用它，用法律手段和道德規(guī)范去約束它，去維護(hù)它。只有這樣，網(wǎng)絡(luò)才有可能發(fā)揮其最大功利，造福于全人類，從而推動(dòng)人類文明健康有序的向前發(fā)展。

　　同時(shí)青少年是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主力軍，是未來網(wǎng)絡(luò)文明的締造者，更是人類未來的主宰者，而處理好網(wǎng)絡(luò)倫理問題是利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代造福于人類的關(guān)鍵，因此關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)倫理問題，就是關(guān)注全人類的未來。

作者：58.242.249.*   回復(fù)：1   發(fā)表時(shí)間：2011-03-13 21:13:40

[提要] ：憲法意識(shí)和憲法司法化問題一直都是我進(jìn)入法學(xué)專業(yè)后的一個(gè)思考方向，平時(shí)也比較關(guān)注這一問題。憲法的司法化，即適用性是理論界為之爭(zhēng)論的一大焦點(diǎn)。我一直是認(rèn)為是憲法司法化是發(fā)展趨勢(shì)之一，這是受憲法的法律特性及司法機(jī)關(guān)的性質(zhì)、活動(dòng)方式所決定，憲法在司法活動(dòng)中予以適用是必然的。中國(guó)憲法目前在司法活動(dòng)中還不具有適用性，致使憲法的根本法地位及憲法與人們之間的密切聯(lián)系不甚明朗。在今年里，我們學(xué)校組織了一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃活動(dòng)，我于是就把這一問題帶到了課題研究的嘗試階段，同時(shí)在期間也映證了我的部分想法。
[關(guān)鍵詞] ：憲法意識(shí) 司法化 調(diào)查實(shí)踐 憲法監(jiān)督
一、前言部分

在今年暑假中，我們法學(xué)專業(yè)的學(xué)生參加了我校舉行的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，我們把此次活動(dòng)作為一次具有深刻意義的暑期實(shí)踐活動(dòng)。我作為“大學(xué)生憲法意識(shí)調(diào)查及構(gòu)建憲法司法化可行性探究”課題小組的組長(zhǎng)，組織策劃了此此課題運(yùn)作。其實(shí)選這個(gè)課題題目時(shí)，我已經(jīng)在先前做了一個(gè)初步設(shè)想和規(guī)劃的，因?yàn)閼椃ㄒ庾R(shí)和憲法司法化的問題一直是我的一個(gè)思考點(diǎn)，我想通過這個(gè)活動(dòng)讓這個(gè)點(diǎn)擴(kuò)展到面，讓一些想法得到驗(yàn)證和開拓我在這個(gè)問題的思考領(lǐng)域空間。
我們?cè)谑罴俪醣阒贫嗽敱M的操作細(xì)則，對(duì)工作進(jìn)行了較為細(xì)致的分工。四名成員組成這個(gè)課題小組，我們進(jìn)行了為期三個(gè)月的調(diào)查和研究。這個(gè)活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了我們的積極性和動(dòng)手能力，不僅學(xué)到了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而且訓(xùn)練了我們的協(xié)作配合的能力，也提高了我們的寫作能力和研究水平。我們能充分和合理地利用有限的資源，制定行之有效的預(yù)算。本次有關(guān)我國(guó)在校大學(xué)生憲法意識(shí)調(diào)查的目的，是想客觀地了解我國(guó)在校大學(xué)生的憲法意識(shí)水平，了解在校大學(xué)生對(duì)于憲法問題的觀點(diǎn)和態(tài)度，當(dāng)然我們把憲法司法化這一問題作為調(diào)查重點(diǎn)，研究憲法司法化在我國(guó)實(shí)施的可行性問題。這次調(diào)查的結(jié)果，將成為我們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的第一手材料。經(jīng)過半年的一些探索和嘗試我們有了一些自己的體會(huì)。
我們走訪了具有代表性大學(xué)群體，收集了較為客觀的數(shù)據(jù)作為我們的研究依據(jù)。為了客觀地了解我國(guó)大學(xué)生的憲法意識(shí)水平，了解大學(xué)生這一群體對(duì)于憲法司法化問題的觀點(diǎn)和態(tài)度，本次計(jì)劃項(xiàng)目將進(jìn)行一次較為詳實(shí)的調(diào)查。
通過設(shè)計(jì)合理科學(xué)的調(diào)查問題，并針對(duì)統(tǒng)計(jì)后數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為定量分析大學(xué)生的憲法意識(shí)提供第一手材料，和在我國(guó)是否能進(jìn)入憲法司法道路的構(gòu)想等工作內(nèi)容，目的是準(zhǔn)確評(píng)價(jià)在高校內(nèi)我國(guó)普法教育的效果提供客觀的依據(jù)，并提出有關(guān)憲法司法化可行性的建議。

二、研究項(xiàng)目基礎(chǔ)
我國(guó)現(xiàn)行憲法頒布并實(shí)施了已經(jīng)20余年，我國(guó)的民主法制建設(shè)有了很大的進(jìn)步。憲法學(xué)的理論研究也取得了豐碩的成果。但是，對(duì)于公民的憲法意識(shí)一直缺乏比較準(zhǔn)確的定量分析，這方面的實(shí)證調(diào)查和研究很少，而針對(duì)大學(xué)生這一群體的有關(guān)調(diào)查更是寥寥無幾。憲法意識(shí)狀況是憲法權(quán)威的思想基礎(chǔ)，研究大學(xué)生憲法意識(shí)對(duì)研究我國(guó)公民的憲法意識(shí)具有現(xiàn)實(shí)和積極的意義，研究范圍包括當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于憲法知識(shí)的基本原理的掌握程度，對(duì)憲法功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)憲法實(shí)施的評(píng)價(jià)，對(duì)于基本權(quán)利保護(hù)和行使?fàn)顩r的感受，以及對(duì)我國(guó)憲法實(shí)施所遇到具體問題的改進(jìn)建議。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的憲法司法化呼聲漸高，本次項(xiàng)目將針對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)研究構(gòu)建我國(guó)實(shí)施憲法司法化的可行性，就憲法司法適用性如何操作問題，設(shè)計(jì)若干具有現(xiàn)實(shí)意義的方案。
憲法是國(guó)家的根本大法，是制定一切法律法規(guī)的依據(jù)，目前已初步形成的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，就是以憲法為基礎(chǔ)的。在談到我國(guó)憲法的發(fā)展歷程時(shí)，中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師韓大元教授說：“逐步從不成熟走向成熟，從原則走向現(xiàn)實(shí)。”
據(jù)韓教授介紹，我國(guó)憲法曾經(jīng)多次修改，１９５４年以來，憲法后來就進(jìn)行過八次修改。現(xiàn)行憲法是于１９８２年頒布的，是第四部憲法。１９８８年、１９９３年和１９９９年我國(guó)又先后進(jìn)行過三次修憲，先后將黨的一些新的政策和主張補(bǔ)充為憲法的條款，如確立了私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓的合法化；將社會(huì)主義初級(jí)階段理論、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論、一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)等內(nèi)容寫入憲法總則；確定了鄧小平理論的憲法地位，并在憲法中規(guī)定了“實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的基本方略。三次修憲，使憲法的價(jià)值在社會(huì)改革進(jìn)程中得到普及，為建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律體系提供了統(tǒng)一的憲法基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)確保中國(guó)走向法治社會(huì)和民主憲政奠定了良好基礎(chǔ)。在形式上，這三次修憲采取了修正案的方式，即不對(duì)憲法的正式文本的文字進(jìn)行變動(dòng)，而只是在憲法文本之后，另起序號(hào)增添?xiàng)l文，以后法優(yōu)于前法、新法優(yōu)于舊法的原則，確定實(shí)際有效的憲法規(guī)定。這種修改方式既有效地解決了不斷變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與法律條文之間的沖突，又較好地保持了憲法應(yīng)具備的穩(wěn)定性和連續(xù)性。[1]
其中山東女青年齊玉苓狀告陳曉琪冒名頂替上學(xué)侵害其受教育權(quán)就是其中的典型。２００１年８月１３日，最高人民法院專門就此對(duì)山東省高級(jí)人民法院作出了有關(guān)批復(fù)，認(rèn)定“陳曉琪等以侵犯姓名權(quán)的手段，侵犯了齊玉苓依據(jù)憲法規(guī)定所享有的受教育的基本權(quán)利，并造成了具體的損害后果，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任”。針對(duì)公民因憲法基本權(quán)利受到侵害而產(chǎn)生的法律適用問題，最高人民法院專門進(jìn)行司法解釋，這為我國(guó)憲法進(jìn)入訴訟領(lǐng)域，強(qiáng)化公民基本權(quán)利的司法保護(hù)提供了有益的范例，并將在我國(guó)憲政發(fā)展過程中起到積極作用。韓大元認(rèn)為，類似這種憲法賦予的公民平等權(quán)受侵犯的事情在我們生活中其實(shí)并不鮮見，比如在就業(yè)問題上普遍存在的性別歧視、身高歧視等，就屬于同類問題，還有些部門規(guī)章中就存在違憲原則，同樣侵犯了公民的合法權(quán)益。所以，如何用憲法維護(hù)公民的權(quán)益，建立有中國(guó)特色的憲法訴訟制度仍是個(gè)值得探討的話題。
三、實(shí)踐目的和實(shí)施方案
我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)施方案的時(shí)候就充分的聽取了指導(dǎo)老師的建議并且結(jié)合自身的實(shí)際，我們想從以下方面著手和突破：
1、進(jìn)行先期的相關(guān)資料收集工作，了解并掌握當(dāng)前的研究方向和動(dòng)態(tài)；
2、著手設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，經(jīng)過小組成員收集針對(duì)性問題，邀請(qǐng)指導(dǎo)老師參與設(shè)計(jì)，力求每個(gè)問題的針對(duì)性和中立性，避免攙雜問卷設(shè)計(jì)者的主觀看法；
3、調(diào)查方式分為發(fā)放和填答調(diào)查問卷，科學(xué)合理地選擇被調(diào)查對(duì)象，力求做到范圍更廣，代表性更強(qiáng)。
當(dāng)然對(duì)于不同高校大學(xué)生調(diào)查的問題，如綜合類大學(xué)、以文科為主的大學(xué)、以理工科為主的大學(xué)，選擇好有代表性的調(diào)查目標(biāo)是完成任務(wù)的一個(gè)關(guān)鍵，這樣才有可能順利地收集有代表性的數(shù)據(jù)。
然后針對(duì)所收集數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，并提出有關(guān)憲法司法化在我國(guó)設(shè)施可行性的建議，這本身就是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，畢竟我們的資源還相當(dāng)有限，條件也不是太另人滿意，但我們都在盡力地克服。
我們要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)成果是掌握目前大學(xué)生憲法意識(shí)的狀況，并予以分析，并撰寫相關(guān)論文。針對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)研究構(gòu)建我國(guó)實(shí)施憲法司法化的可行性，就憲法司法適用性如何操作問題，設(shè)計(jì)若干具有現(xiàn)實(shí)意義的方案。
四、思考與收獲

（一）我國(guó)憲法的尷尬現(xiàn)況
長(zhǎng)期以來，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，中國(guó)憲法與司法處于嚴(yán)重脫節(jié)的狀態(tài)，憲法沒有進(jìn)入訴訟領(lǐng)域，更沒有建立有效的憲法的訴訟制度。而無論是在法律界還是在普通老百姓中，對(duì)建立憲法訴訟制度的呼聲還是比較強(qiáng)烈的。根據(jù)韓大元教授和王德志教授在2002年做出的中國(guó)公民憲法意識(shí)調(diào)查報(bào)告中顯示，在共534位被調(diào)查者中，有73%的被調(diào)查者都表示同意或基本同意“憲法必須進(jìn)入訴訟領(lǐng)域，成為法院判案的依據(jù)”這一命題。憲法首先是法，是一部法律規(guī)范，是具有法律效力，法律效力又表現(xiàn)為司法效力。2001年8月13日最高人民法院作了批復(fù)，既“關(guān)于以侵權(quán)姓名權(quán)的手段侵犯憲法保護(hù)的公民受教育的基本權(quán)利是否應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任的批復(fù)”。這個(gè)批復(fù)具有積極意義，且先不論高院的解釋是否應(yīng)用合理，就這一應(yīng)用先例為中國(guó)憲法司法化的重要課題，勢(shì)必寫入憲法司法化改革的史冊(cè)。[
憲法一直被稱為我們的根本大法，擁有至高無上的地位。但是現(xiàn)實(shí)中的憲法在我國(guó)的地位就有些尷尬了，它原本的構(gòu)想地位和理論地位是十分地高的，確實(shí)是高高在上，但是我們現(xiàn)實(shí)中我們顯得有點(diǎn)可望不可及。憲法是其他法律的根本法，凌駕于其他法律法規(guī)之上。而憲法的實(shí)際地位可以說是處于理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差之中，不僅在普羅大眾的眼中，憲法仿佛離自己還很遠(yuǎn)，即使在許多法律工作的人們的心中，也覺得憲法的實(shí)操性不強(qiáng)，覺得在我國(guó)憲法架子雖大，但并沒有顯出應(yīng)有的威嚴(yán)，憲法課只能當(dāng)作理論課來上。這在我們的調(diào)查結(jié)果就有所反映，我們的調(diào)查問卷上設(shè)計(jì)了一條就是你認(rèn)為中國(guó)的憲法起到了應(yīng)有的保護(hù)作用了嗎？其中有34%的人選擇了“沒有”，和21%的人選擇了“不是很大”。讀過憲法的人為59%，完整讀過的人為12%，沒讀過憲法的人占24%，加上沒有表態(tài)的人，29%的人沒讀過憲法。憲法在中國(guó)的地位還有待實(shí)質(zhì)性地提高，不能僅僅停留在表面的普法和造勢(shì)上。
（二）憲法司法化的可行性
憲法的主要特性是法律性，決定了其只有通過司法途徑才能使紙面上的文字成為活生生的現(xiàn)實(shí)而有效的規(guī)則。就內(nèi)容和調(diào)整對(duì)象而言，憲法與法的其他淵源相比較，其政治性表現(xiàn)得較為濃厚，但并不能由此改變憲法的法律屬性[2]。法律的功能在于調(diào)整一定的社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)和保障社會(huì)的有序發(fā)展。而檢驗(yàn)法律的真實(shí)價(jià)值或有效性的唯一方法，在于依據(jù)法律規(guī)范解決利益沖突雙方當(dāng)事人的矛盾過程。唯其如此，才能發(fā)現(xiàn)法律的真實(shí)價(jià)值、矛盾及荒謬之處。司法機(jī)關(guān)的職責(zé)就在于解決利益沖突的雙方當(dāng)事人之間的糾紛。由此決定了只有它才能把握法律的真正涵義。故此，美國(guó)的一位大法官曾宣稱：“我們受治于憲法，而所謂憲法不過是法官奉為憲法的法律”。但是，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生確實(shí)有憲法要在原基礎(chǔ)進(jìn)一部提高的愿望，但是談到如何應(yīng)用憲法這一層面就顯得較為無言和少語了，大多都是表示贊成，但是具體內(nèi)容如何就很少涉及了，更不用去提憲法司法化的一些建設(shè)性意見，當(dāng)然法律專業(yè)的在校大學(xué)生意識(shí)要稍微強(qiáng)一點(diǎn)，部分學(xué)生能夠深入的談這一問題。這有點(diǎn)出乎我們的開始的想法，因?yàn)槲覀兌颊J(rèn)為大學(xué)生的應(yīng)該會(huì)更加的理性和富有建設(shè)性，但是確實(shí)應(yīng)證了憲法在我國(guó)的尷尬處境，我們有點(diǎn)一頭熱的感覺，似乎憲法司法化這一呼聲只是在純理論界中傳播，并沒有達(dá)到一種實(shí)際的社會(huì)效果，真正問起有哪些憲法適用案件時(shí)候，大多數(shù)人都沒有過多的關(guān)注。我國(guó)從小學(xué)教育始，就開設(shè)了政治常識(shí)課，中學(xué)和大學(xué)專門開5至10課時(shí)的憲法課，那么，60歲以內(nèi)的人都應(yīng)該接受了系統(tǒng)的憲法教育，表示沒讀過憲法的人實(shí)際只是一種“失意”。但是近三分之一的公民不知憲法為何物，近10％的人不知道自己的行為是否合憲；對(duì)于憲法效力、土地制度、選舉制度、司法制度、通訊自由等與生活關(guān)系密切的國(guó)家基本制度，20％左右的人認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，這是值得特別關(guān)注的現(xiàn)象，這可能與我國(guó)此前憲法的非司法化有關(guān)。
西方國(guó)家解決上述難題較中國(guó)要容易得多。首先，其國(guó)家機(jī)構(gòu)體系是按照權(quán)力分立與制衡原則建立起來的，只存在立法機(jī)關(guān)，而不存在國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，立法、行政、司法三機(jī)關(guān)之間呈相互制約之勢(shì)，司法機(jī)關(guān)適用憲法完全可以解釋為制約其他機(jī)關(guān)的一種手段。其次，制憲機(jī)關(guān)與立法機(jī)關(guān)通常在主體上是分離的，能夠明顯地發(fā)現(xiàn)憲法與各種國(guó)家機(jī)關(guān)及由它們制定的規(guī)范性文件之間在地位上的層次之別。第三，議會(huì)內(nèi)閣制國(guó)家的內(nèi)閣有權(quán)通過國(guó)家元首解散作為民意代表機(jī)關(guān)的議會(huì)重新舉行大選的做法，使人們?cè)谡斡^念上能夠清楚地認(rèn)識(shí)到民意代表機(jī)關(guān)的行為與民意之間存在一定差距而不能劃等號(hào)。總統(tǒng)制國(guó)家的總統(tǒng)與議會(huì)均由選民直接選舉產(chǎn)生，有時(shí)兩者并非同一政黨，也使人們認(rèn)識(shí)到總統(tǒng)和議會(huì)中的任一機(jī)關(guān)均不能完全代表民意。第四，由于普通法院或特設(shè)法院受到其他機(jī)關(guān)的制約及社會(huì)公眾輿論的壓力，在適用憲法時(shí)通常總是謹(jǐn)小慎微，并未出現(xiàn)人們所擔(dān)心的結(jié)局。而這些制度性的做法在中國(guó)并不具備，這就為在中國(guó)解決前述三個(gè)理論問題增添了難度。同時(shí)，在現(xiàn)階段，前述三個(gè)理論問題遠(yuǎn)未達(dá)到形成基本共識(shí)的程度，有的甚至還尚未被意識(shí)到，而在潛意識(shí)地起著消極作用。
（三）一些有關(guān)的想法和建議
對(duì)于違反憲法行為的追究需要通過憲法的適用來實(shí)現(xiàn)的。但是我國(guó)的憲法適用體制又是很不完善的。現(xiàn)行憲法頒布實(shí)施十余年來，它在我國(guó)社會(huì)生活中已經(jīng)發(fā)揮了重大的作用，但同時(shí)又不能不承認(rèn)憲法實(shí)施與其應(yīng)有的地位和權(quán)威還有較大的差距。在我國(guó)的法制實(shí)踐中，存在著一個(gè)矛盾的現(xiàn)象：一方面人們?cè)絹碓蕉嗟刈⒅匦淌隆⒚袷隆⒔?jīng)濟(jì)和行政等法律部門的作用；另一方面卻只把憲法當(dāng)作一套抽象的原則，而忽視其作為國(guó)家根本法的調(diào)整作用，甚至在司法實(shí)踐中完全排斥憲法的法律依據(jù)作用。憲法是一個(gè)國(guó)家民主和法制建設(shè)的基石，憲法缺乏其應(yīng)有的權(quán)威，法制的權(quán)威和尊嚴(yán)也是難以保證的。產(chǎn)生這種矛盾現(xiàn)象的原因是多方面的，而未能形成適用憲法的有效法律機(jī)制，不能不是一個(gè)重要的因素。我們覺得有必要在以下方面進(jìn)行一個(gè)假想操作：（1）健全我國(guó)現(xiàn)行的憲法監(jiān)督的組織機(jī)構(gòu)， 在全國(guó)人大下設(shè)一個(gè)專門的憲法監(jiān)督委員會(huì)。（2）制定憲法監(jiān)督法，使我國(guó)的憲法監(jiān)督制度化、程序化。 缺乏必要的程序保障，也是我國(guó)的憲法監(jiān)督難以有效運(yùn)行的一個(gè)重要原因。（3）確立人民法院、 人民檢察院對(duì)違憲爭(zhēng)議案件的移送權(quán)和一定范圍的審查權(quán)。[3]法律、法規(guī)是否符合憲法，往往是在涉及具體案件的過程中表現(xiàn)出來。
同時(shí)我認(rèn)為有必要賦予人民法院對(duì)法律、法規(guī)的一定范圍的審查權(quán)，對(duì)認(rèn)為違憲的法律、法規(guī)可以通過一定程序移送憲法監(jiān)督機(jī)關(guān)進(jìn)行審查和裁決。人民檢察院作為我國(guó)的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，也應(yīng)當(dāng)具有此項(xiàng)權(quán)力。這也有利于及時(shí)解決法律、法規(guī)的合憲性問題，健全我國(guó)的憲法監(jiān)督制度。

五、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)
在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，我們還邀請(qǐng)了何琳老師作為指導(dǎo)老師，她給我們的研究項(xiàng)目作出了以下評(píng)價(jià)：現(xiàn)行憲法實(shí)施20余年來，取得了不少進(jìn)展，但也暴露出許多不盡人意的地方，比如說違憲審查制度的建立與完善，憲法的司法化，公民憲法觀念的培養(yǎng)，憲法權(quán)威的樹立等問題，其中思想層面上的憲法意識(shí)的培養(yǎng)與制度層面上的憲法司法化問題是尤為重要的。本項(xiàng)目可以說較好地捕捉到了這一關(guān)鍵問題，并著手進(jìn)行研究，中國(guó)已明確確立建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中國(guó)社會(huì)對(duì)法制的依賴性將越來越強(qiáng)，最終又有賴于憲法的有效實(shí)施。但是，如果在此過程中，憲法對(duì)政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活諸方面不發(fā)揮應(yīng)有的調(diào)整和規(guī)范作用，不樹立起憲法的權(quán)威，則法治社會(huì)不過是可想不可及的理想而已。該項(xiàng)目采取對(duì)大學(xué)生這一特殊群體進(jìn)行問卷調(diào)查這種新穎的方式的憲法意識(shí)調(diào)查，并進(jìn)而探討構(gòu)建憲法司法化的可行性，這在理論上具有新意，在實(shí)踐中對(duì)于推動(dòng)我國(guó)憲法司法化和違憲審查制度的建立與完善也具有十分重要的意義。
本項(xiàng)目的參與者認(rèn)為憲法意識(shí)狀況是憲法權(quán)威的思想基礎(chǔ)，研究大學(xué)生憲法意識(shí)對(duì)研究我國(guó)公民的憲法意識(shí)具有現(xiàn)實(shí)和積極的意義，并認(rèn)為建立憲法司法適用性體制，是強(qiáng)化憲法實(shí)施的有效措施，就此通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷等形式來進(jìn)行研究，可以說是捕捉了當(dāng)前社會(huì)的“敏感點(diǎn)”，具有很積極的現(xiàn)實(shí)意義。通過本次訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，很大程度地提高了學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，增強(qiáng)了研究問題水平和創(chuàng)新思維能力，能夠密切地聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)進(jìn)行探究。是一份很有新意的項(xiàng)目，并取得了預(yù)期的效果。
當(dāng)然我們從理論角度上來說，我們是全力去支持憲法司法化在我國(guó)實(shí)施的，我們從對(duì)比法入手，比較了其他國(guó)家的憲法司法化的實(shí)際操作。憲法作為法院判案的直接依據(jù)，不僅是可行的，而且也是必需的。主要理由是：其一，最高法院作為由全國(guó)人大產(chǎn)生，并對(duì)其負(fù)責(zé)、受其監(jiān)督的國(guó)家審判機(jī)關(guān)，只能執(zhí)行由享有立法權(quán)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)——全國(guó)人大制定的法律，而無權(quán)拒絕適用。由最高法院規(guī)定法院系統(tǒng)判案不適用憲法，顯然是越權(quán)了。這與中國(guó)議行合一原則不符[4]。其二，從中國(guó)法制建設(shè)的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)在有些方面還只是有憲法的原則規(guī)定，缺乏部門法的具體規(guī)定，在這種情況下，如果法院僅僅通過適用刑法、民法和不完整的行政法來保障憲法的實(shí)現(xiàn)，那么憲法中沒有被具體化的一些條款就落空了。應(yīng)允許法院在部門法沒有具體規(guī)定，而憲法有規(guī)定的情況下，引用憲法。其三，在判決書中引用憲法條款，既是強(qiáng)調(diào)了憲法在審判活動(dòng)中的指導(dǎo)作用，也是針對(duì)具體問題對(duì)公民進(jìn)行憲法教育的必要形式。

[參考文獻(xiàn)]
[1]韓大元、王德志合著，中國(guó)公民憲法意識(shí)調(diào)查報(bào)告[ J ]，政法論壇，2002，6；
[2]]王磊：憲法的司法化[M] 北京:中國(guó)政法大學(xué)出版社,2000；
[3費(fèi)善誠(chéng)：《論憲法的適用性》，載《法學(xué)家》1996年03期；
[4] 李曙光、苗連營(yíng)：《憲法應(yīng)成為法院判案的直接依據(jù)》，載《理論信息報(bào)》1989年5月22日第203期。



武漢理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)系2001級(jí)法學(xué)一班
刁桂軍
二零零三年十一月

作者：58.242.249.*   發(fā)表時(shí)間：2011-03-13 21:17:35