創(chuàng)建時間：2009-09-22




是人都喜歡別人的表揚與獎勵，這樣才能更有勁頭去做自己的工作，學生在學習中也是如此，尤其是小學生，他們可以在表揚與適當?shù)莫剟钪懈e極地去學習。

我們班有個學生叫刁軍，典型的學困生。他是屬于那種動作遲緩腦子遲鈍型的孩子，讓每一位任課教師頭疼。甚至他在班級同學眼里一無是處，挑不出一點優(yōu)點，他自己也很清楚在班級的地位。可是我一直覺得他應該不是所謂的弱智學生，所以一直想找出他的一個優(yōu)點表揚鼓勵一下。

有一次上午做眼保健操的時候我發(fā)現(xiàn)他做得特別起勁，而班級其他同學則無精打采。我想：機會來了，因為在學習上我實在也找不出優(yōu)點。大家集合以后我沒有立刻解散班級，而是很生氣的對大家說：今天大家做操情況非常差，老師很生氣，非常不滿意。所有的學生都被我突如其來的怒氣嚇到了。然后我把語氣溫柔了一點說：只有一位同學我很滿意，大家知道是誰嗎？眼尖的同學發(fā)現(xiàn)我看著刁軍，小心翼翼的說：“老師，是刁軍嗎？”我回答：“是！只有他在認真做操！每個同學只要認真都能做好，為什么不認真呢？我相信刁軍今后也會很好的完成學習任務，你們相信嗎？”有一半的同學還是搖頭了。

在接下來上課的時候我故意放慢了學習速度和難度，減少了作業(yè)量。刁軍果然完成了任務。那幾天我們班同學看他的眼光都有了變化，而他也勁頭十足，進步很大呢。

所以，每一個學生都有他應該得到表揚的地方，只要作為班主任的我們找到給予適當?shù)谋頁P，就能獲得意想不到的驚人效果！

作者：222.184.28.*   回復：0   發(fā)表時間：2011-05-21 20:53:17