2009-04-17 15:26:03


“兵教兵”五步十環節教學法



1、交流預習

（1）溫故知新。學生自學，預習新知識，然后“師”“徒”就預習中遇到的各種問題相互提問、交流，為新知識的學習做準備。教師巡視，參與“師”“徒”間的交流，了解各個小組自學的情況。

（2）探索新知。讓預習充分的“師”“徒”上臺講解本節課的重點和難點，其他學生補充，教師適當點撥，幫助突破難點，規范做題步驟。

2、互助探究

（1）“師”“徒”共同學習例題，總結易錯點，并通過相互講解加深對知識點的理解。

（2）教師出示課前精心準備好的習題，“徒弟”板演練習，“師傅”批閱。其他學生做完題后，互相糾錯。

3、分層提高

（1）教師結合課前備課內容和學生課堂表現情況，通過多媒體或小黑板出示難度各異的變式題。不同學習水平的學生，可以各取所需。

(2)集體交流后，基礎題讓“徒弟”講給“師傅”聽，“徒弟”解決不了的題讓“師傅”幫忙解決，較高難度的題經教師點撥后小組討論，分層練習。鼓勵“徒弟”思考中等難度的問題，教師在巡視過程中有針對性地檢查“師傅”的情況。

4、總結歸納

（1）“師”“徒”交流、總結知識點和解題方法以及所包含的數學思想。教師根據情況進行補充、糾正或點評，對表現優秀的“師”“徒”予以表揚、激勵。

（2）教師引導學生簡要回顧本節課所學內容，將新知識與舊知識聯系起來，形成知識體系。

5、鞏固反饋

（1）教師出示一兩道典型題，學生當堂限時完成，“師”“徒”或自批、或交換批改，或教師收齊后課后批閱。

（2）“師傅”根據“徒弟”反饋的情況課后互助過關，教師出示下節課的預習內容。

以上“兵教兵”五步十環節教學法是山東即墨二十八中“和諧互助”教學模式，本人看后認為此教學法真正體現了“兵教兵”，其做法操作性很強，一會使學生的學習積極性越來越高；二會使“小師傅”與“小徒弟”“教學相長”；三會使學生的合作意識增強；四會使學生的主體地位得到落實。愿教師們將此法有機地結合到我們的“4+4N”教學模式中去，課堂一定會充滿生機，質量一定會不斷提高。

西山咀小學 刁廷禮

作者：118.228.151.*   回復：0   發表時間：2011-07-06 06:02:58