我在教學中，有時會對曠課的學生采取嚴厲批評的方式，有時會嚴重傷害學生的自尊。學生的思想有不可抵觸性。有一次，我班的王強同學上午沒來上課，也沒向老師請假，下午到校后，我把他叫到辦公室嚴厲的批評了一頓，他當時一下就哭了，這時，我才感覺到自己批評的太過分。課后，我向其家長了解了情況，才知道該生得了嚴重的感冒，還帶病來上課。于是，在課堂上我向該生道了歉，還表揚他帶病學習的精神，這時這名學生用哭紅的眼睛看了看我。
通過本次學習，我有所反思：人人都有自尊，人人都有面子，小學生也不例外。面對學生思想曠課，教師責備太多，特別是有其他同學在場的情況下，必然會造成學生內心的反感，不利于教學工作的開展。特別是在當前學生普遍存在逆反心理的情況下，如果我們教師能夠變換一種語氣、一種口吻或方式，從而使學生感到的不是責備，而是更多的關心和愛護，這就更易于學生的接受，同時也贏得了學生的心。面對學生思想上曠課現象的不斷發生，特別是一些自控能力本身就十分弱的學生，如果我們教師能夠在日常生活中，多給他們一點愛心、關愛、鼓勵，少一點責備、指責、批評，滿足其內心的需求，相信他們一定會盡自己最大的努力去自我克服思想上曠課現象的發生。
總之，教師是一種崇高的職業，教學是一門絢麗的藝術。相信學生是可塑的、多樣的、可改變的，只要我們教師用心去對待每一位學生，曠課現象就會有減無增，學生的成長將是我們的快樂。

作者：222.184.28.*   回復：0   發表時間：2011-10-15 19:51:26