個(gè)人研修計(jì)劃——在通往合格教師的道路上前進(jìn)

西南模范中學(xué) 刁婭君

從校園走上三尺講臺(tái)，我的生活也從理想走到了現(xiàn)實(shí)。最初，我有過(guò)彷徨，我擔(dān)心稚嫩的我無(wú)力面對(duì)時(shí)刻的挑戰(zhàn)，害怕缺乏經(jīng)驗(yàn)的我無(wú)法勝任繁雜的教育工作，我渴望鼓勵(lì)與幫助。徐匯新教師培訓(xùn)為我搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，這是一個(gè)供我們學(xué)習(xí)，供我們成長(zhǎng)的契機(jī)。針對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難、困惑，徐匯區(qū)教育系統(tǒng)精心為我們打造了這次極具針對(duì)性的培訓(xùn)。在此，我也要談?wù)勛约旱膫€(gè)人研修計(jì)劃。

一、不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)

本次培訓(xùn)，針對(duì)我們這些剛踏入工作崗位的新教師，教育系統(tǒng)為我們安排了六場(chǎng)各具特色的專(zhuān)題報(bào)告，如《徐匯區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概況》令我們對(duì)整個(gè)徐匯教育的大環(huán)境更加了解，《教學(xué)基本規(guī)范》、《師德修養(yǎng)與育德能力》等報(bào)告則教給我們?nèi)绾巫鲆幻细竦慕處煛Ｏ嘈怕?tīng)了以上報(bào)告，我會(huì)收獲頗豐。因此我要謹(jǐn)守培訓(xùn)制度，按時(shí)出勤，做好聽(tīng)講筆記，虛心向培訓(xùn)老師學(xué)習(xí)。

同時(shí)，認(rèn)真閱讀培訓(xùn)教材：《若干建議—規(guī)范課堂教學(xué)和提高課堂效益》、《教學(xué)規(guī)范—從這里開(kāi)始》，注意多鉆研、勤思考，做好讀書(shū)筆記，以便自己時(shí)時(shí)翻閱。在此基礎(chǔ)上充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，以此提高自己的教學(xué)水平。

二、不斷反思，方能進(jìn)步

通過(guò)培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)到的理論與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育理念，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。通過(guò)寫(xiě)“學(xué)習(xí)心得”、“學(xué)習(xí)體會(huì)”反思教學(xué)中的不足，明確今后教學(xué)的思路，使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短

這次培訓(xùn)是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。在我區(qū)，有著非常多的優(yōu)秀教師，因此我將積極向同行學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，共享資源。在交流中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。

過(guò)去的一學(xué)期，我在摸索和學(xué)習(xí)中有了一定的收獲，但同樣也遇到了不少困難。相信通過(guò)此次的培訓(xùn)，我會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有更清晰的了解，對(duì)教師的職責(zé)有更明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何成為一名合格的教師有更深入的體會(huì)。我會(huì)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師。

作者：222.184.28.*   回復(fù)：2   發(fā)表時(shí)間：2011-12-17 09:55:15

新教師培訓(xùn)小結(jié)

——西南模范中學(xué) 刁婭君

“師者,人之模范。”成為一名教師，由理想變成現(xiàn)實(shí)，我覺(jué)得要做的就是要熱愛(ài)自己的職業(yè)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，新教師培訓(xùn)班就給了我這個(gè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是能站穩(wěn)神圣講臺(tái)的起始點(diǎn)。通過(guò)有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我們的素養(yǎng)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強(qiáng)。

本次培訓(xùn)，針對(duì)我們這些剛踏入工作崗位的新教師，教育系統(tǒng)為我們安排了六場(chǎng)各具特色的專(zhuān)題報(bào)告，通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討，我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法，受益非淺。徐匯區(qū)教育局局長(zhǎng)王懋功的《徐匯區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概況》，令我們對(duì)整個(gè)徐匯教育的大環(huán)境更加了解；特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)王以權(quán)所作的《教育教學(xué)法規(guī)政策解讀》，使我們對(duì)《教育法》、《教師法》等基本法規(guī)有所了解，也認(rèn)識(shí)到作為一名合格的教師，應(yīng)“不碰紅線（法律法規(guī)）、確保底線（道德標(biāo)準(zhǔn)）、爭(zhēng)取出線（高尚境界）”；呂寶興校長(zhǎng)的《教學(xué)基本規(guī)范》教導(dǎo)我們應(yīng)該在備課時(shí)做足工作，不要照本宣讀，教材要校本化；黃靜華老師將自身經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，她的《教育規(guī)范/育人/班級(jí)管理》報(bào)告教我們?nèi)绾巫鲆幻细竦陌嘀魅危蛔詈蟮赂咄氐睦闲ｉL(zhǎng)趙家鎬則專(zhuān)門(mén)從德育角度給我們傳授其寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。

從這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們身上吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而實(shí)實(shí)在在地內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，規(guī)范著自己的教學(xué)行為。

除了專(zhuān)門(mén)的報(bào)告，自己從理論上有了新的認(rèn)識(shí)，但教學(xué)需要的是真正的實(shí)踐。因此最后的聽(tīng)課評(píng)課分組活動(dòng)使我們的培訓(xùn)經(jīng)歷了從理論到實(shí)踐、從別人的經(jīng)驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過(guò)程。

5月7日上午，上師大三附中的陸志文老師為我們開(kāi)了一場(chǎng)精彩的匯報(bào)課《中華人民共和國(guó)的建立》，課后教研員方老師為我們作了詳細(xì)而又獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)。這堂課以天安門(mén)為主線，從新中國(guó)的建立和鞏固兩個(gè)方面對(duì)課本進(jìn)行了重新的解讀，運(yùn)用了包括視頻、圖片、文字等諸多材料，并且有意識(shí)、無(wú)痕跡的做到了愛(ài)國(guó)主義、民族精神、感恩教育等德育教育，使我們受益匪淺。

短短的教師培訓(xùn)，讓我感悟很多、思考很多、收獲很多。非常感謝培訓(xùn)部的各位老師，尤其是指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我們有這么多這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們正在起跑線上，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才可能跑出好的成績(jī)。

作者：222.184.28.*   發(fā)表時(shí)間：2011-12-17 09:58:30

北平研究院史學(xué)研究所初探
【英文題名】 A Study on the History Institute of National Academy of Peiping
【作者中文名】 刁婭君
【導(dǎo)師】 房鑫亮
【學(xué)位授予單位】 華東師范大學(xué)
【學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)】 史學(xué)理論與史學(xué)史
【學(xué)位年度】 2008
【論文級(jí)別】 碩士
【網(wǎng)絡(luò)出版投稿人】 華東師范大學(xué)
【網(wǎng)絡(luò)出版投稿時(shí)間】 2008-10-09
【中文摘要】 北平研究院史學(xué)研究所是民國(guó)時(shí)期存在達(dá)20年之久的地方性專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu),擁有包括徐炳昶、顧頡剛、白壽彝、蘇秉琦等著名學(xué)者在內(nèi)的大批史學(xué)人材,在歷史學(xué)及考古學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行多方面研究,并取得了豐碩的成果。本文根據(jù)大量相關(guān)史料,經(jīng)過(guò)勾稽、分析,試圖對(duì)其學(xué)術(shù)成就作出較為全面的論述。 北平研究院在民國(guó)教育行政制度改革的背景下于1929年成立,同年人地部成立史學(xué)研究會(huì)。1935年,北平研究院進(jìn)行了機(jī)構(gòu)改革,為進(jìn)一步推動(dòng)研究工作順利進(jìn)行和提高效率,史學(xué)研究會(huì)也于1937年7月改制為史學(xué)研究所。此后直至1949年北平解放,史學(xué)研究所共存在20年,其間大致經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前的快速發(fā)展時(shí)期(1929—1937)、抗戰(zhàn)期間顛簸流離時(shí)期(1937—1945年)、抗戰(zhàn)勝利至最終并入中國(guó)科學(xué)院(1946—1949年)三個(gè)時(shí)期。史學(xué)研究所從無(wú)到有,不斷發(fā)展壯大,組織機(jī)構(gòu)漸次完善,人員大量增加,并創(chuàng)辦了自己的史學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊《史學(xué)集刊》,開(kāi)展了諸多歷史研究和考古活動(dòng),在學(xué)術(shù)界的影響日漸擴(kuò)大。 作為一家地方性研究機(jī)構(gòu),史學(xué)研究所預(yù)新史學(xué)之潮流,目光敏銳,適時(shí)地規(guī)劃研究工作。它依托北平豐富的歷史文獻(xiàn)和文物古跡,運(yùn)用實(shí)地調(diào)查等新方法,力圖編纂...

作者：60.168.3.*   發(fā)表時(shí)間：2012-07-14 04:34:48