責任高于一切 成就源于耕耘——記江蘇省高等學校教學名師、我校化學化工學院院長、博士生導師刁國旺教授
發布日期：2009-11-06

　　 責任高于一切 成就源于耕耘

——記江蘇省高等學校教學名師、我校化學化工學院院長、博士生導師刁國旺教授

　　淺淺的魚尾紋，淡淡地折射出了他25年教書育人的艱辛路；和藹的笑容，展示著對于學術和事業的無限熱愛。“教書是教師的天職”，抱著這樣樸素的信念，他在講壇上默默耕耘了25載春秋，將生命中最有激情的歲月奉獻給了教育事業，在芳菲盡放的校園里鐫寫了人生最動人的故事，奏響了年華中最絢美的樂章。他就是第四屆江蘇省高等學校教學名師、我校化學化工學院院長、博士生導師刁國旺教授。

　　二十五載，求實創新譜華章　　

　　1982年，刁國旺以優異的成績從揚州師范學院化學系畢業并順利地考取了本校的研究生。畢業后，他留校任教，開始了他的大學講臺生涯，這一講就是25年。1993年，刁國旺在南京大學攻讀博士學位，隨后又遠赴美國紐約州立大學繼續深造。　　

　　2001年從美國留學回來后不久，刁國旺開始分管化學系的實驗中心。他發現，實驗室的許多管理模式不能適應教學、科研之需要，特別是儀器管理模式急需改革。儀器管得很死，不利于師生的教學科研活動，部分儀器使用率極低。為此，刁國旺去了國內一些著名的大學考察，許多大學的實驗室正在改革，學生的動手能力與創新意識的培養越來越來受到重視。刁國旺覺得，要想推進學校的化學教學與研究工作，改革已是迫在眉睫。　　

　　他結合在美國的學習經驗，針對部分實驗課程重復冗余等弊病，對化學教學進行全方位改革，提出了“三層次實驗教學體系”。與國內其他高校“片段式”的改革不同，刁國旺采取化學基礎實驗的全面改革。將實驗教學從理論教學中分離出來，獨立設課，并按照實驗教學的規律，對原有的教學內容進行全方位的審查，按照基礎、綜合及探究性實驗三個層次設立實驗教學體系。其中第一層次基礎實驗主要訓練學生的化學基本操作技能和與儀器測量相關的化學實驗。第二層次綜合性實驗，主要訓練學生綜合解決實際問題的能力。第三層次探究性實驗主要來源于當前科學前沿，并與教師的科學研究和社會生產實際緊密結合，在教師指導下，由學生獨立完成，旨在激發學生自主學習的積極性，增強學生的創新意識和實踐能力。實踐證明，這一變革取得了較好的教學效果。　　

　　為配合實驗教學方案的改革，對實驗中心的管理模式也進行了全新的設置，實現了實驗室與儀器的全天候開放，大幅提高了實驗室和儀器的使用率，方便了教學、科研工作的順利進行。

　　三尺講臺，言傳身教育人才　　

　　刁國旺的嚴謹是出了名的。他教的物理化學實驗課，要求學生每次整理好東西才能走。有一次，一個學生忘記了，他讓其他同學叫住那位同學，在實驗室等那個同學回來收拾好東西才離開。所謂“己所不欲，勿施于人”，刁國旺對學生的要求嚴，對自己的要求更嚴。他的博士生陳銘說：“刁老師的嚴謹和刻苦讓我們深受觸動。”他在美國學習期間，每天早上都是第一個去實驗室，打掃完實驗室后開始工作，晚上總是最后一個離開。十年如一日地保持著認真的實驗習慣。盡管已是博士生導師，他仍然花大量的時間做實驗記錄，陳銘說，刁老師最讓他難忘的一句話是：“實驗記錄要讓沒做實驗的人也看得明白”。　　

　　盡管工作很忙，刁國旺仍然堅持給本科生上課。他總是強調，本科教學是我們的生命線。物理化學這門課他已經教了25年，但是每次上課前他仍精心準備，力爭每節課都有所創新。他認為，物理化學課程在高等學校的人才培養中，不僅是一種工具、一種知識、一種語言，而且也是一種素質、一種思維模式、一種文化。在教學過程中不僅要向學生傳授教學知識，還要傳授化學的科學思想、科學方法和科學精神，培養學生的學習能力、分析和解決問題的能力以及創新精神。基于這一理念，刁國旺在教學總是把科學性與思想性融合在一起。在課堂講解經典內容的同時，注意滲透現代的思想、觀念和方法。年復一年，刁國旺為一批又一批面帶稚氣的學生展示了一個奇妙的化學世界。學生們正是通過“物理化學”，通過刁國旺老師，走進了一個嶄新的科學天地。　　

　　一位畢業多年的同學返校后，對刁國旺說：“刁老師，您的物理化學課是最嚴的，但真正讓我學到東西就是這門課，您教的知識讓我終身受益。”刁國旺說，這一刻比自己獲名師獎還要開心。　　

　　教書是一門藝術，沒有轟轟烈烈，只需腳踏實地；育人也是一門藝術，無法慷慨激昂，只像春風化雨。刁國旺正是如此，在學生眼中，他不僅是嚴師，更是慈父。陳銘說，“盡管在實驗上他對我們要求很嚴，但在生活中對我們更是無微不至。師兄師姐病了，他自己出錢給看病。大家生活上的困難，他都會盡力幫忙。”

　　“學生就是自己的孩子，自己的親人”，刁國旺如是說。每次上課前，他都會提前十分鐘去教室，與同學們聊聊。他說，“教師一定要知道學生想的是什么。教學要花功夫，一是對教材，一是對學生。”“心中裝著學生”是刁國旺的教學準則。每堂課，他會留意班上同學的表情，關注他們的神態，力爭讓每一個學生都參與到課堂的思想互動中來。他說，老師就是雕刻家，每個學生都是自己的作品。所有的老師都希望學生能夠站在自己的肩上跳的更高，走的更遠。每年學生離校時，他總是要對他們說：“任何人到任何一個地方，首先要做的一件事就是做人，要做好人，才能做好學問。”

　　一生追求，鍥而不舍索遠道　　

　　教學和科研如鳥的兩只翅膀，二者缺一不可。回顧自己多年的科研教學工作，刁國旺感慨頗多：“我的科研工作深深得益于基礎教學，只有重視科研工作，重視教師自身學術素質的不斷提高，才能真正做好教學工作。”　　

　　作為院長，刁國旺每天都有很多的行政事務。白天他的時間幾乎都處理學院行政事務和教學工作，晚上和節假日是他固定的科研時間。“刁老師幾乎從來沒有節假日，別人休息他都搞研究”，陳銘說。　　

　　2002年，江蘇省高校“青藍工程”第二期計劃省級中青年學術帶學術帶頭人培養人，2005年，教育部高等學校化學與化工學科教學指導委員會化學基礎課程教學指導分委員會委員，2007年度物理化學國家精品課程負責人和江蘇省高等學校首批教學指導委員會……25載的光華歲月，刁國旺獲得了一個又一個榮譽。然而，他依然戰斗在教學科研的一線，他說這是教師的天職。目前，他正在從事治理環境污染方面的研究，他說：“這是國家需要的，是為民造福，這不僅是一個教師的職責，更是一個化學人責任。”　　

　　責任感使他不斷跨上新臺階。對學生負責，對家長負責，對學校負責，對國家負責的這種高度的責任感，使刁國旺始終難以放慢不斷追求的腳步。責任對于他來說，是一種追求，一種境界，一種永無止境的進取動力。責任，滲透在他為人立事的方方面面。它猶如一副精神的骨架，支撐著他在日復一日的平凡歲月中一步一個腳印地圓著蔭及百年的夢。

　　站在講臺上，寫下真理，抹去功利；舉起別人，奉獻自己。將化學作為自己第一志愿、畢生追求的刁國旺，在化學的講壇上一站就是25年。流走了青春流不走為學生嘔心瀝血的信念，淡了青絲淡不了三尺講臺上揮灑自如的魅力，慢了腿腳慢不了對科學孜孜以求的步伐。刁國旺在化學教學和研究的漫漫長路上，上下求索，追求著教學的最高境界，不為一時芳華，只為歷久彌新。

　　 （柏彬彬）

作者：222.184.28.*   回復：0   發表時間：2011-12-25 16:20:10