發(fā)布時間：2012年9月22日
“教人未見其趣，必不樂學(xué)。”“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就樂于學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的效果。我在英語教學(xué)實施中，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為實施英語素質(zhì)教育的前提，結(jié)合興趣教育理論，為學(xué)生營造一個愉快、有趣的教學(xué)環(huán)境。
“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。”一堂課的開始就如一幕劇的序曲一樣，好的開端將為整個教學(xué)成功奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《人體五官》一課時，我采用了實物導(dǎo)入法。我事先準(zhǔn)備了學(xué)生們喜聞樂見的“喜羊羊”和“灰太狼”玩具，采用“What is this”的提問方式引出人體部分的單詞。學(xué)生們在不知不覺中進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，我則達(dá)到了預(yù)設(shè)的導(dǎo)入效果。導(dǎo)入要因“師”、因“生”、因“課”而宜，靈活采用教具導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、討論導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、表演導(dǎo)入等多種方式。實踐證明，用比較新穎、獨特的方法導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力。
在實際教學(xué)中，我們必須利用一切可能的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境。把原本枯燥無味的概念和語言知識放在有趣的情境中，會使我們的課堂變得生動、有趣，充滿想象，富有交際性。教師可以準(zhǔn)備一些教學(xué)用具，如模型、卡片、圖片、錄音機、幻燈片等。當(dāng)教師提著大包小包走進(jìn)教室時，學(xué)生情緒總是變得高漲，臉上帶著微笑，眼睛里充滿好奇，等待著教師的“表演”。語言教學(xué)離不開語法教學(xué)。但是，假如教師一味地采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，那么課堂氣氛勢必變得非常沉悶。在學(xué)習(xí)“shopping”的對話時，我和學(xué)生們事先從自己家里帶來蘋果、西瓜、梨、飲料等食物；然后，由我充當(dāng)售貨員，學(xué)生充當(dāng)顧客，師生互動，表演買賣食品時的對話；再請幾個學(xué)生充當(dāng)售貨員和顧客，讓學(xué)生與學(xué)生互動，進(jìn)行表演。對于表演出色的學(xué)生，我將帶來的水果獎給他們。這樣，學(xué)生雖然置身于教室中，感覺卻好像是在生活中；他們不像是在學(xué)習(xí)，卻像是在演繹真實的生活。在交流合作中，學(xué)生不知不覺地運用了所學(xué)的知識，學(xué)得輕松、快樂。
荀子說“不聞不若聞之，聞之不若見之”，指出教學(xué)要以“聞”和“見”為基礎(chǔ)。那么，如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中既“聞”又“見”呢？電教媒體的應(yīng)用是一個絕佳的選擇。如今，學(xué)校班班都有多媒體設(shè)備，為英語多媒體教學(xué)提供了極大的方便。充分利用多媒體的特點，讓聲音和形象相結(jié)合，語言和情境相結(jié)合，視覺刺激和聽覺剌激相結(jié)合，使學(xué)生有一種身臨其境之感，從而促使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣。
英國有這么一句諺語：“l(fā)ove me，love my dog（愛屋及烏）。”當(dāng)學(xué)生喜歡某位教師時，也會喜歡他所教的學(xué)科，并克服困難把這門功課學(xué)好。所謂“親其師，信其道”講的就是這個道理。一位著名學(xué)者說得好：“用情感來激發(fā)人，好像磁石吸鐵一樣，有多大分量的磁便吸引多大分量的鐵，絲毫容不得躲閃。”這話形象、生動地道出了積極情感對人的心理作用。教師要想與學(xué)生建立起親密和諧、息息相通的關(guān)系，必須對學(xué)生付出一定的情感。“愛，能使世界轉(zhuǎn)動。”和諧、融洽的師生關(guān)系可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的愿望得到滿足之后，他們就會體驗到學(xué)習(xí)的快樂。快樂將激發(fā)興趣，增強信心，促使他們建立新的更高的目標(biāo)，并全力以赴地去奪取新的成功。第一次成功推動第二次成功，第二次成功又會給第三次成功奠定基礎(chǔ)，多次的成功就會使學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力和興趣。因此，在教學(xué)上，我們必須根據(jù)題目的難易程度，把機會公平地分給優(yōu)秀生和后進(jìn)生。這樣，一堂課下來，每一位學(xué)生都有成就感，都對英語更加感興趣。
我們在日常生活中開展英語活動，目的是使生活成為英語學(xué)習(xí)的課堂。在校園里，我們成立了“小小英語角”；利用學(xué)校的廣播和有線電視，進(jìn)行“英語新聞廣播”，播報校園日常生活趣事；利用宣傳窗，開展“英語長廊”，豐富學(xué)生的英語知識；在校園商店里，開展“英語購物日”活動，使學(xué)生的英語運用真正深入生活，讓生活服務(wù)教育。這不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的活學(xué)活用能力，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
（作者單位：濟南市槐蔭中學(xué)）
來源：《山東教育報》綜合版

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