時間:2012-09-16 0學教網
“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外云卷云舒。”為的是提醒自己，能以一種平和而真誠的心態面對大家，客觀的、真實的向大家展現我的工作情況。
　　這些年來的我一直在追憶中度過，忙忙碌碌的十七載工作經歷讓我受益匪淺。在這里，我首先要感謝學校，感謝我所教授的學生和同仁，是你們為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。
　　從學唱“沒有共產黨就沒有新中國”的日子我就開始了對中國共產黨無限熱愛和不懈追求，身患殘疾父母和妹妹讓我以高出重點高中分數線的考分毅然決然的選擇了特殊教育。我對這份事業有著特殊的感情，更能夠自覺遵守學校的各項規章制度，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我，讓自己具備更加適合這份工作的素養。我在集體中與大家和睦相處，團結協作，大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，盡心盡職做好自己的工作。歷經近二十年的不懈努力追求，在2008 年，我有幸成為了一名光榮的中國共產黨預備黨員，這使我的干勁更高了，2009 年12 月我如期轉正，成為了一名正式黨員，更加嚴謹地用一個優秀黨員教師應有的職業道德與責任心辛勤耕耘著生活的每一天。對于領導的安排我從來都是毫無怨言的接受。十幾年來我先后擔任過中低年段班主任、美術、手工、勞技教學和團支部委員、工會委員、工會主席、后勤主任、自閉癥康復部主任等崗位的工作。擔任哪一項工作，我都會認認真真的去做，經歷著從摸索到實踐、從陌生到熟悉的過程，體驗著與殘疾孩子們共同進步的快樂與甘甜！
　　班主任工作期間我注重智障學生人生觀的培養，在努力教會他們知識技能的前提下，以自己的行動感染每個學生，讓他們懂得樂觀，學會進取。同時，我非常關心待進步學生群體，從生活小事上走近他們，與他們做朋友，力爭通過自己小小愛心改變他們，深得家長和孩子的喜愛，并先后獲得市特殊教育優秀教師、優秀班主任、轉化后進生先進個人等榮譽。
　　邁出校門不到兩年，從沒進過廚房，還辨不清五味調料的我，在接受了勞技課教學、編寫學校烹飪校本課程的任務后，利用假期惡補廚房課程，通過每個40 分鐘的累積，不但能教會孩子自理技能，還領著智障孩子們制作美味的食物，結合十五科研課題開始了《“小組協同實踐”的教學模式在智障學生烹飪技能學習的應用》的課題研究，讓智障學生掌握了一定的生活技能，執教的《香煎肉餅》、《健康美味喝出來》、《營養又美味的豆子》等公開課分別得到了市區賽課一等獎的好成績。
　　原來學校在鍋爐頭道街的老校舍時教師喝水難，我這個兼職的工會委員就每天給大伙燒水并送到辦公室和班級；看到由于學生的特殊性教師們連外出吃午飯的時間都沒有，我就利用自己的班外時間配合學校每天去早市買菜，幫助雇來的大娘給大家做飯，就這樣一直堅持了好幾年，而且從未耽誤過正常的教學工作，深受同事和領導的好評，相繼在2001-2006 年間連續六年被評為工會積極分子。在2005 年8 月的學校工會換屆選舉中，我以獲得到會17人中15 票的絕大部分群眾擁護當選為學校的工會主席。在與其他教師擔任一樣課時和科研工作的基礎上，我經常閱讀有關工會工作的法規、書籍和刊物，提升自身的業務素養，配合學校領導以深入推行校務公開實施民主管理為基點，努力加強工會自身建設，按時召開教工代表大會，切實維護教職工的合法權益，全心全意為教職工服好務。學校工會先后獲得區先進工會組織、區巾幗文明示范崗，我本人也收獲了“哈爾濱市‘三育人’先進工作者”、“市工會工作積極分子”“巾幗女教師”等榮譽稱號。
　　學校2005 年10 月裝修布置新校舍階段，我每天與領導一起和工人們忙碌在學校。2005 年末學校又安排我兼任后勤主任的工作。紛繁的后勤工作讓我更加忙碌，外出采購時為了給學校節省點資金，乘公共汽車去批發市場與人討價還價，能自己扛的絕不雇人。在各項外事活動中，凡是有利于學校發展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，盡自己的能力為學校爭得利益，盡心盡職地做好各項工作。2006 年在沒有任何文件支持的情況下我先后聯系電力公司、電機廠服務有限公司，努力溝通介紹學校的教育對象和實際情況，在得到對方認可的情況下將學校的水電費用全部調整到民用價格，僅此一項每年就為學校節約辦公經費近三千元。2007 年的中秋節和“十一”雙節來臨前夕，我抱著試試看的想法利用休息時間聯系秋林食品廠和米旗食品有限公司，為學校爭取到了價值近五千元的捐贈月餅，讓殘疾孩子和特殊教育的教師們過了一個被愛溫暖的節日。2008 年10 月在領導和全體教師的支持努力下我成功的承辦了學校二十年校慶的慶典活動。我的付出得到了大家的認可，2008 年教師節之際我作為特殊教育教師代表接受了區教育局長的親自慰問。
　　2008 年的11 月由于學校的人事調整，我在毫無準備的情況下的接任了自閉癥訓練康復部主任的工作，開始了對自閉癥患兒康復的研究。由于不熟悉情況、師資人員不足，那段時間我每天總是第一個到學校提前準備好一天的工作，在教學樓門口迎接每一位入校的學生；下班后最后一個離開學校，等待每一位接孩子的家長，耐心傾聽家長們的傾訴，細心的了解孩子在這里接受訓練情況的反饋。短短的一個月后，我就完成了課程設置、班級編排和訓練教師的調整。就連寒暑假我也放棄了串休，每天深入班級和老師們一起摸索感統訓練、語言康復和其他課程的有效教學模式，同時承擔了幾個自閉癥學生的個訓課程，努力通過實踐研究來盡快的提高自己的專業康復水平。2009 年3 月學校訓練部的工作正在漸漸走上正軌，我的婆婆卻被診斷為小細胞肺癌三期，為了不耽誤學校的工作，我與愛人商量由自己承擔晚上和休息日的護理工作，每天依然堅持按時上下班。從確診到第一期治療結束的近三個月里，我就像一臺上滿了弦的機器每天高負荷的運轉著。5 月中旬婆婆的病剛有好轉，我又遠赴上海華東師大參加了國內比較先進的殘兒語康中級訓練師培訓，把語言康復訓練的技術帶回學校，與魏春子等老師組建了學校的語康教研團隊，編寫適合自閉癥孩子的語康校本教材，學校的構音訓練課也先后多次在省市級教學大賽中進行了展示，我們努力嘗試著開啟自閉癥患兒的語言之門，引領這些迷途的自閉癥患兒回到“社會化”的路上。
　　2010 年3 月開始，我帶領康復教師們改革課程體系，取消了大齡學員的感統訓練課程，指導教師學習查找體育游戲和社會化主題游戲的材料，開設了相關內容的集體課程；同時在苗旭穎老師的提議下開設了心理沙盤課，同年10 月在全省首屆特殊教育教師素養大賽中，五名年青的康復教師組成一個特殊的參賽團隊“箱庭驛站”，向全省特殊教育展示了沙箱療法在特殊兒童群體心理治療中的顯著成效。此舉引起了區教育局德育辦的關注，決定要把全區的心理沙盤治療基地設在我校。同時學校也有幸成為了市特殊教育三大基點校之一——自閉癥康復校本研究基點校，根據現狀和發展愿景，我們按照市特殊教育教研員的要求以課程開發、設置為內容，逐步形成有實效的特色康復課程體系。也是2010 年，在學校科研主任的指導下，我與康復教師們共同完成了國家級“ 十二五”德育科研課題子課題《自閉癥兒童認知心理干預的研究》的申報、開題和研究實施工作，取消了原有的訓練記實材料，形成了誘音、構音、會話、訓練和感統五類課題記實表格，增加了家庭指導、周反饋等內容，帶動家長參與的泛化訓練中，有效提升了自閉癥學生家校康復的合力。在2011 年末課題研究獲得了國家級獎勵，我和實驗教師們也分別獲得了優秀組織者和優秀實驗教師的榮譽，還有多項案例和論文獲得國家級科研成果。
　　2011 年年初在繼續雙班任包班管理模式的基礎上，將康復結合時事、節氣等，不斷加大實踐活動的比例，為孩子的社會性發展服務。根據學生能力和教師特長開展了多學科4—6 人的小集體課教學，努力培養自閉癥學生良好的課堂常規，激發孩子參與集體教學活動的興趣，創造孩子間的交流互動機會，為學生進入培智教學班或升入普通小學奠定基礎。在當年的全市特殊教育第三屆“博愛杯”賽課活動中部門的4 位康復教師圍繞學期的主題教學，第一次以自閉癥康復的小集體課形式在市級賽課中做了展示，其中苗旭穎和孟蝶兩位老師獲得了一等獎的好成績，進一步確立了我部門作為全市特殊教育自閉癥康復基點校的地位。此外我們還在先后兩次以理論結合課例的形式在全市特殊教育網絡UC 教研中承擔主講任務，與全市的特教同仁交流學校的自閉癥康復訓練的一些經驗，推廣啟迪自閉癥康復的品牌。
　　如今的學校自閉癥康復部已有專業康復訓練教師十余人，具備了測評、語康、感統、精細、音樂模仿等學科的專業康復技術，形成了測評、試讀、建檔，確定責任教師、制定個訓計劃、實施訓練，再評估、再計劃、再訓練的科學康復模式，并擁有四個康復班三十多名全日制學員。晨報、哈報、生活報和國家、省、市電視臺等多家新聞媒體先后來學校采訪、錄制專題片報道學校及教師科學干預的顯著成效，讓社會上更多的人了解了自閉癥和我們這樣老師、學校。
　　再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，深深自責于婆婆臨終前對我遲遲沒有要孩子的抱怨，丈夫對我關注學生多于他的微詞。我在工作中收獲了經驗，收獲了啟示，收獲了快樂。在人生的長河里，許多事情將會隨著時間的流逝而慢慢淡忘，但這種陪伴殘疾孩子的獨特經歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味，我將堅守這份寶貴而又永久的財富，并將以最大的熱情投入到今后的工作中去，回報那些曾經包容我缺點、給予我無私幫助的人。我也堅信：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的我一定不會辜負學生、家長和老師、領導對我期望，與康復教師們攜手并肩，用慈愛的鑰匙開啟自閉癥兒童封閉的心門，帶領他們走出孤獨！

作者：115.239.251.*   回復：0   發表時間：2013-04-14 09:31:18