2013年08月26日15:55 來源：長江時評
　　近日，教育部公布了《小學(xué)生減負十條規(guī)定》。其中，不留書面家庭作業(yè)，一到三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試，全面取消百分制等規(guī)定格外吸引眼球，民眾對此也是頗有爭議。(8月26日新華網(wǎng))

　　國內(nèi)小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，是教育界面臨的尷尬現(xiàn)狀。一方面學(xué)生們被課業(yè)負擔(dān)掠奪著本該擁有的歡樂童年。另一方面，如果如果學(xué)生書面作業(yè)真的被“一刀切”式的減掉了，最著急的想必是那些望子成龍、望女成鳳的家長們，其次是關(guān)心升學(xué)率的老師、學(xué)校。

　　作為教、學(xué)雙方的主體，本應(yīng)該在融洽、愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)知識、交流心得，然而，現(xiàn)在迫于公眾長久以來形成的慣性思維模式：學(xué)習(xí)不好—考不上大學(xué)—工作不好找—社會認可度低。其實，校方、老師、家長們都很無奈，學(xué)習(xí)成績對于學(xué)生人生發(fā)展似乎有牽一發(fā)而動全身的奇效。在這樣的學(xué)習(xí)，必然會為童年留下些許遺憾。

　　學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，終究受制于教育考評體制。分數(shù)依然是衡量學(xué)生、老師、學(xué)校的惟一標準，“分分，學(xué)生的命根”雖然已是過去時，但應(yīng)試教育基本上占教育界整個江山。此時，教育部提出給學(xué)生減負實屬不易。

　　但是，教育部門對于減負應(yīng)充分尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生的個體發(fā)展規(guī)律。搞“一刀切”式的減負，未必可取。每一個孩子都有個體差異和身心發(fā)育特點，因材施教，才有助于孩子成長、成才。從教育規(guī)律出發(fā)，使孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂，在知識的海洋里感受學(xué)習(xí)樂趣，而不是痛苦、不是煎熬。

　　其實，學(xué)生減負不等于作業(yè)減掉，那只是表象，關(guān)鍵是學(xué)生分數(shù)受教育質(zhì)量考評體制督導(dǎo)評估，真是令孩子們“壓力山大”!只有更好地改革教育質(zhì)量考評體制，學(xué)生減負才不會只是一個夢。

作者：117.95.22.*   回復(fù)：0   發(fā)表時間：2013-08-26 19:46:36