2013年08月26日15:55 來源：長(zhǎng)江時(shí)評(píng)
　　近日，教育部公布了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》。其中，不留書面家庭作業(yè)，一到三年級(jí)不舉行任何形式的統(tǒng)一考試，全面取消百分制等規(guī)定格外吸引眼球，民眾對(duì)此也是頗有爭(zhēng)議。(8月26日新華網(wǎng))

　　國(guó)內(nèi)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，是教育界面臨的尷尬現(xiàn)狀。一方面學(xué)生們被課業(yè)負(fù)擔(dān)掠奪著本該擁有的歡樂童年。另一方面，如果如果學(xué)生書面作業(yè)真的被“一刀切”式的減掉了，最著急的想必是那些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們，其次是關(guān)心升學(xué)率的老師、學(xué)校。

　　作為教、學(xué)雙方的主體，本應(yīng)該在融洽、愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)、交流心得，然而，現(xiàn)在迫于公眾長(zhǎng)久以來形成的慣性思維模式：學(xué)習(xí)不好—考不上大學(xué)—工作不好找—社會(huì)認(rèn)可度低。其實(shí)，校方、老師、家長(zhǎng)們都很無奈，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于學(xué)生人生發(fā)展似乎有牽一發(fā)而動(dòng)全身的奇效。在這樣的學(xué)習(xí)，必然會(huì)為童年留下些許遺憾。

　　學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，終究受制于教育考評(píng)體制。分?jǐn)?shù)依然是衡量學(xué)生、老師、學(xué)校的惟一標(biāo)準(zhǔn)，“分分，學(xué)生的命根”雖然已是過去時(shí)，但應(yīng)試教育基本上占教育界整個(gè)江山。此時(shí)，教育部提出給學(xué)生減負(fù)實(shí)屬不易。

　　但是，教育部門對(duì)于減負(fù)應(yīng)充分尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展規(guī)律。搞“一刀切”式的減負(fù)，未必可取。每一個(gè)孩子都有個(gè)體差異和身心發(fā)育特點(diǎn)，因材施教，才有助于孩子成長(zhǎng)、成才。從教育規(guī)律出發(fā)，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂，在知識(shí)的海洋里感受學(xué)習(xí)樂趣，而不是痛苦、不是煎熬。

　　其實(shí)，學(xué)生減負(fù)不等于作業(yè)減掉，那只是表象，關(guān)鍵是學(xué)生分?jǐn)?shù)受教育質(zhì)量考評(píng)體制督導(dǎo)評(píng)估，真是令孩子們“壓力山大”!只有更好地改革教育質(zhì)量考評(píng)體制，學(xué)生減負(fù)才不會(huì)只是一個(gè)夢(mèng)。

作者：117.95.22.*   回復(fù)：0   發(fā)表時(shí)間：2013-08-26 19:46:36