03-09
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教育是一門永恒的藝術。而在這門永恒藝術中“首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及那幼小的心靈(蘇霍姆林斯基)” 教育如果真正地關注每一個學生的發展,回到對人的關注,關注到人的生活狀態,人的日常化的遭遇,那么它就自然而然地會凝聚著一股動力。 家訪是“朋友串門”,是明查秋毫,是不可預約的精彩的發現。 蘇霍姆林斯基說:“常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學校內許許多多的沖突,其根源在教師不善于與學生交往。”家訪不能當做制服學生的“緊箍咒”,懷揣著對孩子的關愛、對孩子的好奇、對孩子的希冀家訪去!你會發現孩子更為精彩的的一面! 小君父母是老師,他卻不愛學習癡迷電腦游戲,老師們說起他高一時種種表現都搖頭嘆氣。周日下午兩點我敲開他家門,他吃驚地從電腦桌前跳起來,沒有來得及穿鞋,赤足呆立在我面前----父母說他已經打了八個小時游戲了!我微笑著請他坐下,拿出一袋芝麻薄餅請他吃,說因為他在班級年齡最小,我想對他偏愛一些,他又驚又疑。話音剛落,他的父母馬上開始數落他的種種不是。我笑著打斷了他們,我說我喜歡小君,重視小君才來家訪,我請他們說說孩子的優點。可是想了半天,媽媽只說出一個優點,就是孩子不講究吃穿。再三提醒夫妻倆再想想,媽媽說,自從孩子主動要求當勞動委員后,每天晚上他都會再三關照媽媽第二天早點叫醒他不能耽誤了安排值日。可是當我讓孩子說說父母的好時,孩子先一言不發,后來說,他(爸爸)除了會暴打我,沒了!問題的癥結已經找到了,是暴力的家庭冷凍了孩子上進的熱力啊。我有一個愛班級甚于愛己的好孩子啊!引導孩子走出電腦游戲的困境的信心我有了!十次電話抵不上一次家訪啊! 家訪是一種擔待,是被一個個家庭需要的幸福的擔待。 今天,我要帶一條蛇皮袋去家訪!不!這條蛇皮袋還要先放在電動車后備箱里,不能拿到小湯家里。不!還是買個柚子裝進去拎到他家里去。萬事俱備,我敲開了他家門,家徒四壁讓我的心有點疼,話題從父母的工作開始,父親在化工廠做有毒工種,問母親做什么工作,孩子不說,還是母親極不好意思告訴我,她做家政,老是跪著擦地板,腰也壞了。瞬間,我的火騰的冒了出來!窮人的孩子,拿電腦游戲當飯吃!我請他母親坐在我的旁邊,喝令他站在母親面前,我握住她媽媽的手讓她說說在人家做保姆的情形,當她說去年一年拼命做三戶人家掙錢買電腦是想孩子好時就哭了。我看著小湯讓他拿出柚子,剝好了遞給他媽媽。我拿著蛇皮袋說他應該知道帶蛇皮袋到他家家訪是為什么?最后又問他需要不需要我用蛇皮袋把電腦背走?他搖頭。 后來每次開家長會,小湯的爸爸都要對一些家長說,有問題,趕緊請刁老師家訪,我兒子游戲說不打就不打了! 家訪是“以愛育愛”,是教會學生正確認識愛與責任的教育方式。 蓉蓉是個愛穿品牌的女孩,大大咧咧的樣子,常常精神兩天蔫兩天。第一次家長會上我批評她非常時尚的媽媽,說孩子總是把早飯帶到教室里來吃。冬天到了,還是把早飯帶到教室里來吃,人也越來越蔫,就決定去家訪。到她家里,她媽媽給我和孩子一人熱一杯牛奶。問孩子的爸爸,回答我說兩年前因為做生意虧了一百多萬,法院來封門,他不知道躲到哪里去了,說著指著家具上很鮮的封條印記就哭了,說她現在開個小快餐店供孩子讀書還要還債。洗、燒、賣都是她一個人,每天從5點做到晚上12點。給孩子吃最好穿最好,可是孩子還是天天抱怨命運不公平。我迅速調整思路后,我為我曾經不了解情況批評她深深地道歉。給孩子做了“直面苦難”的心理輔導,孩子最后說,媽媽,你放心,你后半輩子的幸福有我來承擔。我們合力給這個驅使自己如牛馬一樣的母親無極限的精神支持! 家訪是一種承諾,是一種自己對自己生命的寬度的承諾。 蘇格拉底說:教育是成全人的生命,從潛能到實現,努力實踐。我的實踐是從改善與學生的對話方式開始。對話成功的關鍵在于教師在家訪活動中能否以真誠、真實和正當構建起自身的親和力,這是一種精神狀態和境界。 親和力是教師的生命線,它包含真誠、熱情和和諧。“欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠其意。欲誠其意者,先致其智。致智在格物。”真誠地面對面,以輕松平和的心態、朝氣蓬勃的精神、平靜幽默的情緒、寬容大度的胸懷去互動對話,和諧終將是生命線的終點。家庭訪問的過程實際上也是一個培養教師熱愛學生的過程。同時也是教師修為的一個過程。 做班主任,我常面臨困境,家訪讓我有覺,回歸到真實的生命,才能找到真實的生長點;家訪讓我提升,文學家薩特說,很多人應該努力在一個很小的職業中做出更大一點的格局。 家訪是因為我被召喚,不是誰在發出呼喚,而是呼喚始終都在繼續著,需要你用心在傾聽,需要你的“責任在場”。特蕾莎修女說:愛是要付諸行動的,而行動就是事奉。愛是永不止息。 古人說:雖不能至,心向往之。其實,我們能到達的地方我們不必向往。
作者:49.87.143.* 回復:0 發表時間:2015-07-04 07:21:16
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