陽光下的美麗人生——記磨子橋小學(xué)校長(zhǎng)刁榮普

■張世紅

刁榮普，執(zhí)教２６載，任校長(zhǎng)１４個(gè)年頭。在她的教育生涯中，永遠(yuǎn)保持著“敏銳的觸角”，大膽變革，推陳出新，但唯一不變的主題曲是愛，她將愛的陽光雨露灑向每個(gè)孩子的心田，培養(yǎng)“心靈柔軟的人”。

一路走來，她被學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陽光言行所感動(dòng)，同時(shí)，她也感動(dòng)了這個(gè)冷暖社會(huì)。

得知刁榮普當(dāng)選“十大人氣校長(zhǎng)”的消息，在有著冷雨的清晨，再次走進(jìn)磨小校園，撲面而來的分明是濃濃的春意，也許是如茵的草坪和錦簇的花團(tuán)經(jīng)過雨水的浸潤(rùn)，現(xiàn)出了鮮艷明麗的色彩。操場(chǎng)上、教室里，見到師生們張張純凈的笑臉，方知——這濃濃的春意出自這陽光般的笑顏。

在與他們的交談中，一個(gè)“人氣校長(zhǎng)”躍然于眼前。

行動(dòng)成就夢(mèng)想

蘇小玲，磨小副校長(zhǎng)，她笑稱“刁榮普想法不斷，閉著眼睛都停不下來，極易被觸動(dòng)。”她印象最深的是，有次刁榮普在飛機(jī)上翻看航空雜志，一句“感官就是標(biāo)準(zhǔn)”讓她如遇知己。“我們給孩子提供的教育正是如此，并非用一堆技術(shù)參數(shù)來衡量，而是要讓學(xué)生、家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在可看、可感受，這才是標(biāo)準(zhǔn)。”

正是源于心底的善和無數(shù)次的觸動(dòng)讓刁榮普的教育理念日趨明晰。

——?jiǎng)?chuàng)辦全國(guó)首家道德銀行

２００２年１１月，整個(gè)成都市掀起了向“好市民”劉謹(jǐn)女士學(xué)習(xí)的熱潮，刁榮普乘勢(shì)出擊，建立了全國(guó)首家道德銀行，即磨小的每個(gè)孩子都是道德銀行的儲(chǔ)戶，在銀行中存入美德和善行。刁榮普說，道德銀行的創(chuàng)辦還起始于荀子《勸學(xué)篇》：積善、積德，而神自明。說起道德銀行建立的情形，刁榮普記憶猶新，她無限感慨地說：當(dāng)我宣布道德銀行成立時(shí)，孩子們“哇噻”聲響成一片，我從教２４年從沒見過、甚至想過思想政治工作也可以做得讓人激動(dòng)萬分。孩子存入的善行和美德真的令人感動(dòng)。一年級(jí)的劉書寧和馮萌寫道：我們看到一個(gè)同學(xué)在花園里摘了一朵花，我祈求大家能夠原諒他，我們會(huì)去幫助他。漸漸的，校園沒有亂丟廢紙、喧嘩追逐等現(xiàn)象，校園環(huán)境優(yōu)美了，秩序井然。一位家長(zhǎng)給刁榮普寫了這樣一封信：我的包里有龍卡、牡丹卡，但孩子驕傲地說他有道德銀行卡，我不以為然。但不久，我就看到了他的變化，原來每次讓他倒垃圾都要費(fèi)盡口舌，現(xiàn)在他不僅倒家里的垃圾，還將整個(gè)單元的垃圾都倒了。謝謝你們的道德銀行，我也希望有這樣的道德銀行卡。

——建陽光書屋

２００３年４月，建立“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考”團(tuán)隊(duì)的課題擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的面前，于是，一個(gè)嶄新的念頭在刁榮普的腦海里蘊(yùn)釀。７月實(shí)施動(dòng)工，９月，當(dāng)孩子們重回校園，一座美麗的殿堂——陽光書屋出現(xiàn)了：伸手可及的書本、柔和諧調(diào)的色彩、錯(cuò)落的植物還有可愛的飾物。

構(gòu)思精巧、絕妙的書屋成為一個(gè)磁石，學(xué)生們稱“那是一個(gè)讓人向往和留戀的地方”，陽光書屋肩負(fù)著德育教育和校本課程開發(fā)等多重功效。書屋開辦之初，當(dāng)選“道德明星”、各方面表現(xiàn)優(yōu)異是陽光書屋的“準(zhǔn)入證”。孩子們奮斗口號(hào)最響的一句就是：當(dāng)?shù)赖旅餍牵M(jìn)陽光書屋。書屋引來無數(shù)教育專家學(xué)者、政府官員參觀學(xué)習(xí)，他們欣然留言：“書屋雖小，但容納的是整個(gè)世界。”“謝謝你們?yōu)楹⒆觽儬I(yíng)造了這樣一個(gè)充滿智慧的讀書世界。”

于是，道德銀行與陽光書屋成了磨小的兩張名片，二者的結(jié)合堪稱珠聯(lián)璧合，共通點(diǎn)在哪里？刁榮普一語道破：“二者都是教育的載體，孩子們通過這個(gè)載體，形成良好的行為習(xí)慣，才是學(xué)校的最終目的！”

——推出感謝日記、報(bào)答筆記、贊美信

２００４年３月，馬加爵事件震驚世人。他的一句供詞讓刁榮普觸動(dòng)很大。“我說什么，他們都笑我，從心底里瞧不起我。”刁榮普開始沉思：“他馬上就畢業(yè)了，正是回報(bào)貧窮家庭、年邁雙親的時(shí)候啊，卻干出這種殘暴的事。”經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查和策劃后，于３月初，學(xué)校向全校師生發(fā)出號(hào)召，每人都要記感謝日記、報(bào)答筆記，寫贊美信，從“一無是處”中找出“是”來欣賞。“陽光，就是人性化的關(guān)懷。在信息爆炸的年代，現(xiàn)在的孩子并不缺少知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，唯獨(dú)缺乏心靈的關(guān)注和滋潤(rùn)，我們必須避免孩子心地的硬化，培養(yǎng)心靈柔軟的人。”刁榮普說。

四（１）班的王勤原來一直認(rèn)為“好好學(xué)習(xí)”就是報(bào)答的行為，但自從開始寫感謝日記后，他曉得了這種報(bào)答是極其片面的，報(bào)答還應(yīng)該給父母倒杯茶、為花兒澆澆水……隨著時(shí)間的推移，教師們變得更平和了，師生交流的親和度增加了，孩子們的幸福感增強(qiáng)了，變得更講文明、懂禮貌，明白了自己所擁有的一切并不是理所當(dāng)然的。

現(xiàn)在，刁榮普又開辟了露天陽光書屋，盡力滿足孩子們求知的欲望。同時(shí)，在露天書屋的墻上，花與樹中鑲嵌著一張張照片：瘦骨嶙峋的非洲兒童、盛滿渴求的淚眼、干涸的土地……“災(zāi)難”、“不幸”、“熱愛”、“同情”８?jìng)€(gè)大字分外醒目。“我們就是要讓孩子有對(duì)比從而感受自己的幸福，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)給予。”刁榮普加重了語氣，“同此涼熱，共此冷暖，心理學(xué)上謂之‘共情’”。

前不久，六（３）班學(xué)生家長(zhǎng)李娜寫來了情真意切的感謝信：“尊敬的校長(zhǎng)，從兩年前開始，我從磨小的教育理念中知道了陽光教育并逐漸了解了陽光教育，在這短短的兩年時(shí)間里我驚奇地看到了女兒的許多變化：女兒誠(chéng)信了，女兒寬容了，女兒更積極向上了……其實(shí)就連我這位母親都在女兒的監(jiān)督下變得寬容了許多。我和我的女兒為你們的陽光精神感動(dòng)著，我想磨小的許多家長(zhǎng)和孩子同樣被你們陽光精神感動(dòng)著。”

作者：222.184.28.*   回復(fù)：4   發(fā)表時(shí)間：2009-09-15 23:05:59

我幸福，我是一名教師
——記四川省成都科華中路小學(xué)校長(zhǎng)刁榮普
胥茜


為什么學(xué)生不快樂？因?yàn)榻處煵豢鞓贰Ｒ粋€(gè)精神上不快樂、不充實(shí)的教師，將會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，他的學(xué)生也會(huì)變得憂傷。

四川省成都科華中路小學(xué)校長(zhǎng)刁榮普?qǐng)?jiān)信，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)幸福的人。她不僅自己深深地感受著這樣的幸福，也讓科華中路小學(xué)的教師們被這樣的幸福所包圍。

隆重的場(chǎng)合，刁榮普會(huì)穿上一件極美的淡綠色旗袍，這是一個(gè)在小學(xué)階段一度因?yàn)樾⊥敌∶荒茏园蔚膶W(xué)生蘇明送來的。

當(dāng)時(shí)，由于蘇明的陋習(xí)，老師、同學(xué)很瞧不起他。中途接班后，刁榮普找到蘇明說：“你知道嗎，你有很多優(yōu)點(diǎn)。”蘇明滿臉疑惑。刁榮普說：“你熱愛勞動(dòng)、能吃苦、助人為樂、動(dòng)作靈敏，你能擔(dān)任班上的勞動(dòng)委員嗎？”

蘇明沒有拒絕，每個(gè)孩子心中，都潛藏著被人認(rèn)同與欣賞的需要。當(dāng)上勞動(dòng)委員的蘇明，工作十分投入，漸漸贏得了同學(xué)們的信任。恰在這時(shí)，發(fā)生了一件意想不到的事。一天大掃除，蘇明一大早就拿著兩個(gè)拖把到學(xué)校，大干特干。可是，不一會(huì)兒有人告狀：蘇明拿了學(xué)校門口某單位食堂的兩個(gè)拖把。刁榮普不動(dòng)聲色，一直等到掃除完畢，她帶著蘇明找到食堂的大師傅，將食堂其他的拖把與蘇明帶來的仔細(xì)比較，結(jié)果完全不同。大師傅很不好意思，蘇明一臉委屈。隨后，刁榮普陪同蘇明回家，專程給他的父親報(bào)喜，總是聽到兒子闖禍消息的父親深感意外，久久地回味著刁榮普的話：你有一個(gè)好兒子。

這件事深深地打動(dòng)了蘇明，他將過去偷東西的事都告訴了刁榮普。這以后，蘇明告別了不光彩的過去，開始了全新的生活。

教師的幸福，總是來自于學(xué)生。要獲得這樣的幸福，則需要給予學(xué)生精神上的理解與關(guān)注。刁榮普利用有限的空閑時(shí)間，學(xué)習(xí)聲樂、舞蹈，堅(jiān)持跳健美操，她以最積極的生活方式，保持最佳狀態(tài)，以健康與明媚的心情去影響教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。

一天，一個(gè)氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)闖進(jìn)辦公室，指著刁榮普的鼻子說：我要向你們的上級(jí)和報(bào)社告狀，讓你們臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。刁榮普沒有因?yàn)榧议L(zhǎng)出言不遜而動(dòng)怒，她滿面笑容地倒了茶，問清事情的緣由后，耐心地說：“我代表學(xué)校感謝你。你真正愛著我們的學(xué)校，所以你生氣了。可是，你也要仔細(xì)想想，如果科小的名聲壞了，對(duì)你的孩子也會(huì)產(chǎn)生影響。讓我們一起改進(jìn)學(xué)校工作，讓孩子們都快樂地成長(zhǎng)，好嗎？”這番入情入理的話，使家長(zhǎng)深受感動(dòng)。科小越辦越好，名聲越來越響。同樣地，科小的教師們也不斷體驗(yàn)著幸福。

做一個(gè)幸福的教師，就是在給予學(xué)生幸福與歡樂的同時(shí)，自己也被這樣的幸福與歡樂緊緊包圍著。

作者：222.184.28.*   發(fā)表時(shí)間：2009-09-15 23:08:46

四川省成都市磨子橋小學(xué)校長(zhǎng)刁榮普　　入選理由　陽光真好
2006年02月21日 作者： 來源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)－中國(guó)教育報(bào)
女校長(zhǎng)刁榮普透過女性的視角，重新審視教師和學(xué)生，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要陽光，教師也需要陽光。于是她努力為師生營(yíng)造充滿陽光的氛圍，讓師生輕松自然，心曠神怡。通過一系列以人為本的“陽光環(huán)境”的打造和“陽光策略”的實(shí)施，形成以“陽光”為核心的校園文化，提升師生的校園生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神的升華。被讀者譽(yù)為“播撒陽光的校長(zhǎng)”。

獲獎(jiǎng)感言

自從“現(xiàn)代校長(zhǎng)”周刊刊登了記者李曜明采寫的《一個(gè)理想主義者的教育追求——我所了解的刁榮普和陽光教育》這篇文章后，“感受陽光”、“沐浴陽光”、“分享陽光”……成為網(wǎng)上發(fā)表評(píng)論、抒發(fā)感想中使用頻率較高的話語。不少專家學(xué)者和校長(zhǎng)將該文在各網(wǎng)站和個(gè)人博客上收藏。鄭州市某實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)看到報(bào)道后，專程組織教師來我校實(shí)地參觀，并表示會(huì)將“陽光教師的12項(xiàng)修煉”、“陽光教師的16知曉”作為教師的行為指南。武漢市一位教育局長(zhǎng)也率中小學(xué)校長(zhǎng)到我校交流。不少德育工作者表示要將“陽光學(xué)生的‘八個(gè)一’”作為學(xué)生養(yǎng)成教育的綱要。中山大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為各地校長(zhǎng)開辦陽光教育專題講座。

“陽光”讓我們聚集，讓我們互相取暖，互相照耀，讓我們相依相伴，一路走來。

“陽光”這個(gè)話題，讓我們做教育更有信心、更有希望、更有力量。

面對(duì)這一切，我們滿心感動(dòng)，滿懷謝意。今獲此殊榮，倍感意外。我們只行了一步，卻引得如此關(guān)注。我們只做了一點(diǎn)，卻獲得如此重視。我們唯有以一顆陽光的心靈，向著青草深處漫溯。

我們深知，“陽光教育”得益于天時(shí)、地利、人和。

親民政府、和諧社會(huì)、以人為本的教育理念使“陽光教育”生逢其時(shí)；富有濃郁人文氣息的成都市武侯區(qū)是滋養(yǎng)“陽光教育”的沃土；理解包容的家校關(guān)系、平等尊重的干群關(guān)系、民主賞識(shí)的師生關(guān)系、溫馨協(xié)同的伙伴關(guān)系、互惠共建的社區(qū)關(guān)系，讓“陽光教育”駕上了人和之舟乘風(fēng)破浪。

陽光總在風(fēng)雨后。為了每一個(gè)孩子臉上都有陽光般燦爛的笑容，為了每一個(gè)家庭都享有天倫之樂，為了我們這個(gè)社會(huì)的幸福、溫馨、和諧，我們將同所有的教育工作者一起，在學(xué)生生命的長(zhǎng)河中，不遺余力地去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去點(diǎn)燃、去照亮！

讓每個(gè)生命都得到關(guān)懷——這是“陽光教育”不變的宗旨；讓每個(gè)生命發(fā)出更大的光亮——這是陽光教育永恒的命題；讓每個(gè)生命都充滿使命感、責(zé)任感——將是“陽光教育”抒寫的不朽篇章！

報(bào)道回放

2005年11月1日《一個(gè)理想主義者的教育追求》刁榮普，這是一個(gè)怎樣的小學(xué)校長(zhǎng)？每天早晨，她帶著微笑站在校門口恭迎老師和學(xué)生，給快樂的孩子一個(gè)握手，給不開心的孩子一個(gè)擁抱，給老師一句贊美。她說，要把陽光和微笑送給每一個(gè)人，讓他們天天都有好心情。

《中國(guó)教育報(bào)》2006年2月21日第5版

作者：222.184.28.*   發(fā)表時(shí)間：2009-09-15 23:15:30

一路有陽光--刁榮普陽光教育手記
作者：刁榮普
內(nèi)容提要
? 全國(guó)優(yōu)秀教師，《中國(guó)教育報(bào)》讀者推計(jì)出的“全國(guó)十大人氣校長(zhǎng)”刁榮普的“陽光教育”手記。作者用善感而睿智的筆觸，記錄關(guān)于“陽光教育”的實(shí)踐及思索。將“陽光教育”的來源、內(nèi)涵、精髓、意義等展現(xiàn)給了讀者，把讀者引領(lǐng)進(jìn)一個(gè)真實(shí)的教育世界，一個(gè)陽光的世界，一個(gè)充滿愛與智慧的世界。

作者：刁品安   發(fā)表時(shí)間：2009-09-15 23:18:50

成都磨子橋小學(xué)刁榮普校長(zhǎng)
成都全搜索教育頻道 / 07-01-13
來源：成都市磨子橋小學(xué)?
她曾經(jīng)是一名普通的語文老師，因?yàn)橛袗圩鳛閷?duì)待工作、對(duì)待生活、對(duì)待生命的信仰，她很快成為一名青年優(yōu)秀教師；

她曾經(jīng)是一所城鄉(xiāng)接合部小學(xué)的校長(zhǎng)，她懷大愛之心從小事做起，于是，這所學(xué)校開始變得不平凡；

她現(xiàn)在是一所雙語特色小學(xué)的校長(zhǎng)，她不斷思索學(xué)校的發(fā)展與創(chuàng)新，在鞏固學(xué)校已有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，旗幟鮮明地提出了“陽光教育”理念，通過一系列以人為本地“陽光環(huán)境”的打造和“陽光策略”的實(shí)施，形成了以“陽光”為核心的校園文化，從而提高師生的校園生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神的升華和品味的提升。

如今，她不僅是一所由她親自帶領(lǐng)全校師生和家長(zhǎng)共同打造的全國(guó)知名品牌學(xué)校的校長(zhǎng)，更成為了“陽光教育”理念的踐行者、推廣者。她還多次受到北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、中山大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川省小學(xué)教育培訓(xùn)中心等各地教育機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)舉辦“陽光教育”的講座，與各地教育同行共享陽光教育的成果。《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等媒體都多次對(duì)“陽光教育”和她本人進(jìn)行深入報(bào)道，2006年她也被《中國(guó)教育報(bào)》的讀者評(píng)為“十大人氣校長(zhǎng)”；隨后她又被評(píng)為四川省首屆“十佳女校長(zhǎng)”。

在孩子們心中，她是每天會(huì)最早在校門口送給每個(gè)孩子微笑，會(huì)彎下腰傾聽他們說話，會(huì)與他們一起撿起每一個(gè)“快樂”的“校長(zhǎng)阿姨”；在老師們心中，她是每天會(huì)給老師們一次溫暖的握手，是讓人愿意親近的“校長(zhǎng)姐姐”；在家長(zhǎng)們心中，她是一位可以促膝長(zhǎng)談，值得尊敬和信賴的朋友；在同行們心中，她是一位有品味、有魄力、執(zhí)著追求教育理想的教育者。

她就是成都市磨子橋小學(xué)的校長(zhǎng)——刁榮普！

成都市磨子橋小學(xué)校簡(jiǎn)介

四川省成都市磨子橋小學(xué)始建于1942年，座落于一環(huán)路南二段高科技一條街。學(xué)校背靠中國(guó)科學(xué)院成都分院，比鄰著名的四川大學(xué)。社區(qū)的科學(xué)文化氛圍特別濃厚。學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，微機(jī)室、語音室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體英語活動(dòng)室等專用教室達(dá)10多個(gè)。

學(xué)校共有30個(gè)教學(xué)班，85名教職工，1548名學(xué)生學(xué)校占地面積約7畝，約合4669平方米。

磨子橋小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)，管理規(guī)范，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，校風(fēng)良好，特色突出，在社會(huì)上有著良好的聲譽(yù)。早在1994年，磨小率先進(jìn)行了“愉快雙語”教學(xué)改革。學(xué)校的“雙語教學(xué)”取得了豐碩的成果，在全省乃至全國(guó)都有較大的影響。95年被定為“四川省首批雙語學(xué)校”，98年被評(píng)為“四川省英語教學(xué)先進(jìn)單位”。2001年，“愉快雙語”課題被評(píng)為“四川省政府一等獎(jiǎng)”。2002年，磨小成為成都市武侯區(qū)唯一一所外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

磨小的其它科研成果也是碩果累累。市計(jì)算機(jī)教育先進(jìn)集體、德育工作先進(jìn)集體、全國(guó)“鄒鷹紅旗大隊(duì)”等有近百個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。

近年，磨小提出的“成功學(xué)習(xí)，陽光生活，健康成長(zhǎng)”的陽光教育理念充分關(guān)注著每一個(gè)生命主體。磨小成功地由特色學(xué)校向品牌學(xué)校轉(zhuǎn)型。學(xué)校提出的“陽光教師的十二修煉”、“陽光教師的十六知曉”等一系列先進(jìn)的理念受到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界、政界和教育同行的高度贊揚(yáng)。

2004年，磨子橋小學(xué)在陽光的溫暖下，在陽光教育思想的引領(lǐng)下，全校師生共同努力，一步一步走過來的。陽光教師的“十二修煉”，“十六知曉”等等嶄新的教育思想，在這里生根、發(fā)芽。以陽光教育理念構(gòu)建的書香校園，每一處都充滿了教育的思想，充滿著情趣，充滿了陽光般的溫暖和關(guān)懷。集古今中外意趣，雅致天成的陽光書屋更是享譽(yù)全國(guó)。《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》等各大報(bào)刊都大量的篇幅進(jìn)行了報(bào)道。她更吸引了來自全國(guó)各地的教育專家和教育同行前來參觀。從陽光書屋建成至今，已經(jīng)接待參觀者近兩千人。武侯區(qū)委宣傳部，著名兒童文學(xué)作家楊紅纓，全國(guó)課程改革核心組成員、華中師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師郭元祥等等為陽光書屋閃耀的教育思想深深感動(dòng)，先后為陽光書屋捐贈(zèng)書籍近三萬元。成都市市委、市政府也為磨子橋小學(xué)陽光書屋贈(zèng)送了五萬元的電子閱覽設(shè)備。

作者：222.184.28.*   發(fā)表時(shí)間：2009-09-15 23:23:03